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解决问题教案教材分析本节内容为二年级下册表内除法中易错的题型的一个归纳与比较。学情分析解决问题一直是学生学习的一个难点,主要体现在学生读不懂题意,不知道如何分析题意。另一个就是学生感觉学起来比较枯燥,因此我将本章中学生学习过程中容易出错的应用题进行了一个归纳。教学目标1、通过图片和情景,培养学生观察
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解决问题多媒体教案及点评(共2页)
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解决问题教案教材分析本节内容为二年级下册表内除法中易错的题型的一个归纳与比较。学情分析解决问题一直是学生学习的一个难点,主要体现在学生读不懂题意,不知道如何分析题意。另一个就是学生感觉学起来比较枯燥,因此我将本章中学生学习过程中容易出错的应用题进行了一个归纳。教学目标1、通过图片和情景,培养学生观察图片和处理文字信息的能力,帮助学生理解题意,让学生轻松学习。2、通过几种易错题型的比较学习,加强巩固学生解决此类应用题的解题能力。3、通过情景中的人物关系,学会如何与他人相处,培养学生拥有一颗感恩的心。教学重点求几个几用乘法,求几和几时用加法;求平均分时用平均分,求非平均分用减法。以及两种情况的混合运用。教学难点根据题意,确定是相同加数还是不同加数,以及是否为平均分的问题。一、导入利用学生都熟悉和喜欢的《白雪公主和七个小矮人》的故事情景和图片导入新课,在一天,天空下起了鹅毛大雪,地上盖上了一层厚厚的积雪,白雪公主带着七个小矮人一起去堆雪人,引出例1。和例2。例1.白雪公主堆了2个雪人,大雪人需要5颗纽扣,而小雪人需要4颗纽扣,白雪公主需要几颗纽扣?5+4=9(颗)答:白雪分主需要9颗纽扣。例2.小矮人们一起堆了4个雪人,每个雪人需要5颗纽扣,小矮人们需要几颗纽扣?4×5=20(颗)让学生自己动手解答这两个题,通过两个例题的比较,引导学生思考两例题在解题方法上的不同之处,一个是用加法,一个是用乘法。师:为什么两个题都是求需要几颗纽扣,一个用加法,一个用乘法。生:学生尝试回答。师:总结,求几和几时是用加法,而求几个几是用乘法。用白雪公主摘花布置房间的图片的情景,引出例3和例4。例3.白雪公主摘了12朵花,平均放在2个房间,每个房间放几朵花?例4.白雪公主摘了12朵花,自己房间放8朵,其余的放在小矮人们的房间里,小矮人们的房间放了几朵花?让学生自己动手解答这两个题,通过两个例题的比较,引导学生思考两例题在解题方法上的不同之处,一个是用除法,一个是用减法。师:为什么两个题都是分花,有时用除法,有时用减法。生:学生尝试回答。师:老师总结归纳:当求平均分的问题时用除法,求非平均分的问题用减法。用小矮人为白雪公主做项链引出例5.
例5.小矮人们为了感谢白雪公主把自己的房间布置得如此漂亮,用48颗珠子做成如下图按规律排列的项链,问他们用了多少颗蓝色珠子?分析:48颗珠子按2颗红色,4颗蓝色的方式排列,也就是每6个就出现了重复,因此可以每6个一组48÷6=8(组)每组有4颗蓝珠子,有8组,也就是要求8个4是多少答:他们用了32颗蓝珠子。巩固练习1、通过几个类似练习题检验学生此类题的掌握情况。2、用填空题的题型对学生的熟练程度和解题速度都提出了更高的要求。拓展拔高一方面是对学生学习数学兴趣的培养,另一方面又是对学生思维能力的提高。
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