2　各族儿女手拉手教学设计及教案分析

《各族儿女手拉手》

一、教材分析

本课是让学生初步了解我们是一个统一的多民族的国家，知道不同民族的历史文化、生活习惯和风俗人情的基础上，引导学生了解各族儿女为中华民族文化的形成与发展作出的贡献，了解在中华民族的大家庭中，各族人民相互理解和尊重，共同维护着国家的安定和民族的团结所作出的贡献，培养学生爱祖国，爱民族的高尚品德，为民族的团结、安定作出贡献。整堂课的设计以活动为主，引导学生体验积极的道德情感，力求做到“润物细无声”的进行民族教育和爱国主义教育。

二、学情分析

从学生心理特点与认知程度来看，对于“各民族共同创建我们的祖国”和“民族手足情”的了解，许多学生只是停留在文字的认识上，这就需要我们运用多种手段进行情感的激发，来提高他们的对“共同创造”的理解和对“民族手足情”体会。在现今的信息时代，学生们可以通过各种途径去观察、了解、探索；为此我想通过观看视频，引导学生感受民族大团结的气氛，重点让学生对民族团结有初步的感知。在此基础上，让学生产生对民族文化探究的兴趣。同时本课的教学要注重发挥学生的自主学习和探究学习的能力，引导学生感受各民族悠久的历史和灿烂的文化，激发学生的民族自豪感和文化认同感。教学重点不在学生掌握多少，了解多少，而在激发学生浓厚的学习兴趣，培养学生探索意识。

三、教学目标

根据对教材的分析，结合学生的生活实际，我确定了如下的活动目标。

1、情感态度价值观目标：树立学生的民族观，培养民族情感。增强对民族团结重要性的认同感。

2、能力与方法目标：培养学生收集整理资料、分析问题、解决问题的能力。

3、知识与技能目标目标：了解在中华民族大家庭中，各组人民共同创建了中华文化，共同维护着国家的安定和民族的团结；了解各族人民为维护民族团结，促进和发展少数民族的繁荣所做的积极努力。

本节课的教学重难点是：提升对民族团结重要性的认识。维护民族团结，反对分裂行为。

四、教学方法

研究证明：学生有目的的主体活动是促进道德内化，提高其思想素质的关键，因而，我根据教材内容和学生道德认识形成的规律，以“以人为本的”教育理论为指导，采用视频导入、讲故事、实践操作、自主探究等形式，来吸引学生的好奇心，充分调动学生的各种感官参与知识的形成，使学生主动积极地学习，促使良好品质的形成。

古人说：“授人之鱼，只供一餐所需，而给人之渔，终身受用不尽”本节课在学法指导上，我通过让学生充分地讨论、观察和操作，

来培养学生分析问题、筛选整理资料、沟通表达的能力

。为了更好地实现教学目标，充分调动学生学习的主动性，我是这样设计的。

五、教学过程

活动一：视频导入，感受民族大团结

1、（播放视频《在你伟大的怀抱里》）

这段视频给你的最大感受是什么呢？今天我们就一起走进56个民族，感受各族儿女手拉手的团结与力量。引出今天的课题《各族儿女手拉手》

【设计意图】一段由各少数民族共同演绎的歌舞表演一下子将我们的热情点燃。震撼的舞蹈场面和民族大团结的气势，让人感到伟大祖国母亲怀抱的温暖和力量。

2、将提前准备好的关于各民族饮食、服饰、建筑方面的资料提供给学生，学生们根据兴趣自由结组，对自己喜欢的一个方面进行进一步探究。通过对资料的学习，筛选整理出有用信息，设计出具有各组特色的交流活动。

活动二：民族服饰猜猜看

56个民族56朵花，每朵花都有它独特的美丽和芬芳，民族服饰则形象地展现了各个民族的风俗和文化，接下来，我们的服饰小组就以“民族服饰猜猜看”的形式带我们一起走进绚丽多彩的民族服饰世界。

学生将各民族服饰色彩与图案、服饰特点、服饰历史、手工技艺

等方面的资料进行收集整理，制成了资料锦囊发给其他各组。各组学生根据锦囊里的资料判断所给图片中的服饰分别是哪个民族的。

【设计意图】各少数民族的服饰文化经过世世代代锤炼和传承，其中凝聚着民族的性格、民族的精神、民族的真、善、美，是祖国同胞沟通情感的纽带。学生们在欣赏争妍斗奇的少数民族服饰的同时，也更多地了解了我国少数民族民俗文化和地域特点。

活动三：舌尖上的民族

美食组的成员以图片、视频、现场制作等形式向我们介绍了各民族的特色美食，并由其他同学投票选出自己最喜欢的食物。带领同学们进行了一场美食之旅。

最后由全班学生投票选出“最受欢迎民族美食”。

【设计意图】一个个生动有趣的名字，一个个令人垂涎欲滴的美食让学生们了解了各民族的饮食习惯和民族特色。真切感受到了我国各民族饮食文化的博大精深。

活动四：住宅地域连连看

我国地大物博，建筑艺术同样源远流长。不同地域和民族其建筑艺术风格等各有差异。

建筑组的同学首先通过幻灯片出示了不同少数民族建筑的图片以及少数民族的名称，让其他同学连一连，这些建筑分别和哪个少数民族对应，然后结合图片对这几个少数民族的建筑特点进行了详细的介绍。

【设计意图】通过对少数民族民居建筑资料的分享，我们可以看

出各族人民对自然环境的适应与利用能力，更可看出各民族人民的智慧与创造性。

活动五：民族团结我维护

我们中华文明的发展离不开汉族和少数民族之间的互相交融和团结协作。许多民族杰出人物在保卫边疆，维护祖国统一中做出了巨大的贡献。接下来的第四组，就以讲故事的形式向大家展开了介绍。

“青藏铁路的建设者”、哈密地区中级人民法院退休干部

阿布列林、新疆和田地区公安局民警木拉提•西日甫江。

【设计意图】通过他们的事迹，同学们懂得了建设家园人人有责，人人都可以做贡献，人人都应该做贡献。不论哪个民族，我们都在为实现“中国梦”实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。

最后让我们用写一句话、唱一首歌、跳一段舞等形式表达自己祝福民族大团结的美好情感。（合唱《爱我中华》）