C优质教案设计

学

校

学

科

课

题

教学目标：

1.技能目标: (1)能够听、说、读、写6个四会字母Oo，Pp，Qq，Rr，Ss，Tt。

(2)听懂、会说单词on，orange，pig，pen，queen，quiet，rice，red，Sarah，six，tiger，ten。

(3)了解字母Oo，Pp，Qq，Rr，Ss，Tt在单词中的读音，帮助学生建立字母与音素之间的关系。

2.知识目标:

能够听、说、读、写6个四会字母Oo，Pp，Qq，Rr，Ss，Tt，了解字母Oo，Pp，Qq，Rr，Ss，Tt在单词中的读音。

3.情感目标:

感受学习英语的乐趣，学会在课堂上倾听，积极思考，并有大胆说英语的自信，促进学生的心智发展。

4.学习策略：

(1) 积极与他人合作，共同完成学习任务。

(2) 注意观察生活或媒体中使用的简单的字母。

5.文化意识：

(1)在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。

(2) 通过字母的学习感知字母的运用功能，通过英语学习使学生初步形成综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。

莲湖区希望小学

英语

姓

名

年

级

刘娜

三年级

Unit 5 Letters and sounds＆Start to read 教学重点、难点：

1.教学重点：

(1)字母Oo，Pp，Qq，Rr，Ss，Tt的正确读音和写法；初步了解单词的拼读规律；了解本课字母作为单词首字母在单词中的读音。

(2)听懂、会说单词on，orange，pig，pen，queen，quiet，rice，red，Sarah，six，tiger，ten。

2.教学难点：

(1)了解字母Oo，Pp，Qq，Rr，Ss，Tt在单词中的读音，帮助学生建立字母与音素之间的关系。

(2) 通过字母的学习感知字母的运用功能，通过英语学习使学生初步形成综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。

教法：1.情景教学法

：

教师通过创设的故事情景，引出所学内容

2.游戏法：根据学生的心理特点，通过听声音猜单词、猜哪个单词失踪了等几个有

竞争性的游戏，培养学生对单词、字母的听说认读能力。

3.直观教学法：通过字母卡片直观的引出字母教学，使字母的教学更直观、形象。

4.任务型的教学方式：通过活动Find and say

Read and count,培养学生用英语做事情的能力。

学法：

TPR

情景记忆学习

合作学习

教学环节

设计意图

Step 1

Warm-up. 一、Greetings. 二、Watch a video —Ape in a Cape 三、Review the letters (复习已学过的字教学课前歌曲演唱，对话问好，热身活动等形式，复习字母的读音，引起学生的兴趣，创设英语氛围，帮助学生尽快进入学习状态。调动学生的学习积极性，提高注意力。

母)用sharp your eyes的方式复习字母。

过程及

设计意图

Step 2

Presentation

一、Leading. T: Today we will learn Unit 5 Start to read （随机板书课题）We will learn six letters.They are O,P,Q,R,S,T.(课件展示)

结合三年级学生的特点，直接导入新课，

让学生更容易接受。

教学环节

设计意图

通过故事的情景创设，学习字母的读音和字母在单词中作为首字母的读音，以及这些字母的运用。学生喜欢，能吸引学生，提高注意力，学会倾听，积极思考

二、Letters and sounds. (课件展示故事). 1.学习字母Ss：出示课件，Today is Sarah’s

birthday.Sarah is six. （1）

找出Sarah,six 共同字母Ss,课件出示字母Ss读音（声音文件），教师出示字母图片，学生跟读。

（2）

Read Sarah and six ,found the 教学过程及

设计意图

same pronunciation,/ /学生跟读。

（3）Make a chant: SSS,sss,six.SSS,sss,Sarah. （请单个学生读，正音，多关注发音有困难的学生）。

Sarah is six.On her birthday,she gets many gifts.What are they?Let’s open and have a look.(出示礼物一个个拆开并学习单词字母及发音) 2.学习字母Oo：

出示课件，What’s this?(It’s an orange.)Look!There is a dragonfly on the orange. （1）

找出orange,on 共同字母Oo,课件出示字母Oo读音（声音文件），教

师出示字母图片，学生跟读。

（2）

Read orange and on ,found the same pronunciation,/ /学生跟读。

（3）Make a chant: OOO,ooo,on.OOO,ooo,orange. （请单个学生读，正音，多关注发音有困难的学生）。

3、学习字母Pp：

课件展示，What gift is it？Listen！（It’s a pig.）Look at the pig.It carries a pen.（1）

找出pig，pen 共同字母Pp,课件出示字母Pp读音，（声音文件）教师出示字母图片，学生跟读。

（2）

Read pig and pen,found the same pronunciation,/ /学生跟读。

（3）Make a chant: PPP,ppp,pig.PPP,ppp,pen. （请单个学生读，正音，多关注发音有困难的学生）。

4、学习字母Tt：

课件出示，Is this a pig in the box?Listen carefully!What’s it?(It’s a tiger.)Look at the tiger,it’s ten.

（1）

找出tiger,ten 共同字母Tt,课件出示字母Tt读音（声音文件），教师出示字母图片，学生跟读。

（2）

Read tiger and ten,found the same pronunciation,/ /学生跟读。

( 3)Make a chant ：T T T, ttt,tiger.T T T, ttt,ten.请单个学生读，正音，多关注发音有困难的学生）。

5、学习字母Qq：

课件出示，Wow!A big gift.What is it?(Oh,it’s a queen.)The queen is quiet. （1）

找出queen,quiet 共同字母Qq,课件出示字母Qq读音（声音文件），教师出示字母图片，学生跟读。

（2）

Read queen and quiet,found the same pronunciation,学生跟读。

（3）Make a chant:

QQQ,qqq,queen.QQQ,qqq,quiet. （请单个学生读，正音，多关注发音有困难的学生）。

6、学习字母Rr：

The queen is hungry.She wants to eat

some rice.Look at the rice.It’s in the red bowl. （1）

找出rice,red共同字母Rr,课件出示字母Rr读音（声音文件），教师出示字母图片，学生跟读。

（2）

Read rice and red,found the same pronunciation,/ /学生跟读。

（3）Make a chant: RRR,rrr,rice.RRR,rrr,red. （请单个学生读，正音，多关注发音有困难的学生）。

7、T:Now, Let’s play a game.

I want a partner.

When I say the letter, you say the sound, and we clap the hands at the same time.(师示范，后两人合作，最后，在前面展示。) Step 3

Practice. 一、Write the letter

1.T：Look at the picture, what letter can you see? Ss: I seeO,P,Q,R,S,T. 2. T: Great！Can you write the letters? 通过游戏互动

“落实字母的读音，了解简单的拼读规律”，主要用自然拼读的方法，让学生掌握字母最基本的发音规

律。

First, let’s watch the screen, and write with your fingers.

Then , I write on the blackboard and you write on your notebook. 练习书写，巩固发音,师巡视，指导。二、Start to read

T:Now ,what can you see? Which letter can you see? How many letters of R? Step 4

Consolidation and Extension. 通过字母，I see

M I l K ，it is milk ,引出let’s count 中的单词，复习单词并完成练习。

板书:

Unit 5

Start to read Oo

Pp

Qq

Rr

Ss

Tt

教学媒体：教师准备字母卡片、多媒体课件。

教学评价：

通过小组合作，一起完成Read and count 部分内容。