唱游 《十个小印第安人》优质课教案内容

2017学年下学期宝玉直小学家长开放周展示课教学设计

一

年级下册

音乐

学科

课题：《十个小印第安人》

执教者：梁智英

【教材分析】

这一课是“走进音乐世界”第二册第三课的内容。歌曲生动活泼,贴近学生的性格特征,使学生更易于主动参与到课堂中。本课紧紧抓住唱游课的特点,并在唱游活动中有机地融入人文知识的教学,让学生在愉悦身心的同时开阔视野、丰富情感经验。在唱歌教学部分,通过让学生反复聆听、哼唱歌曲,从而熟悉歌曲曲调,并在唱游活动中进一步感受体验歌曲的情绪和意境。

【学情分析】

本节课的教学对象是小学一年级的学生,孩子们年纪小，天真好奇、活泼好动，这个班的部分男孩容易兴奋而注意力不集中，乐感和动作协调性较差且缺乏表演经验，唱游课堂调控比较难把握。处于这个阶段的学生喜欢模仿,但对于歌曲内在的情感处理较弱,所以在教学当中我将采用直观的教学法,并且通过示范、游戏等环节让学生更易掌握。部分学生在课外的学习中对歌曲旋律有所接触，但也容易先入为主地形成了不正确的发声习惯，需要注意调控和纠正。

【教学目标】

1、复习和巩固do、mi、sol三个音的手号与相对音高概念。

2、能够根据音乐的内容、节奏、情绪有感情地进行唱游活动。让学生在活动中愉悦身心, 能够模仿印第安人的跑跳步进行律动,把印第安小朋友活泼开朗的性格融入到唱游活动当中。

3、在唱游活动中融入人文知识的教学,拓宽孩子知识面。让学生了解不同的地域、不同的风格、不同文化的生活环境。

4、能用打击乐器和动作节奏为歌曲伴奏。

【教学重难点】

教学重点：学唱歌曲,并能主动的参与音乐学习。

教学难点：让学生了解印第安民俗和文化特点并能够模仿印第安人的跑跳步进行律动,把印第安小朋友活泼开朗的性格融入到唱游活动当中。

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【教学准备】

木琴、多媒体电脑、课件、头饰、磁吸、课题、扇子、打击乐器（木鱼、手板、三角铁）

【教学过程】

教学环节

教师活动

学生活动

学生听到老师敲到哪个音就打手号唱出来。

跟随老师打出的手号，学会唱《十个小印第安人》的第1句，讲出课题。

教学意图

1、听唱游戏：老师随机敲

“do”、“mi”、“sol”三个音。

2、跟随老师打出的手号，学会唱《十一、复习导入

个小印第安人》的第1句，师问：这旋律是不是很熟悉？在哪里学过？

这首歌歌名是（出示课题）：十个小印第安人

复习和巩固do、mi、sol三个音的手号与相对音高概念，调整发声状态，导入新课。

1、（师戴头饰）师：今天老师化身了解印第安民族民融入人文知印第安导游姐姐，带同学们去美洲旅俗和文化。

识，拓宽孩游，了解印第安人的民俗和文化。

子知识面。

简介印第安民族风俗、习惯、服饰，

欣赏印第安人及其生活环境图片。

2、师：印第安人在劳动之余喜欢围欣赏视频《十个小感知音乐旋着篝火来唱歌跳舞，欣赏视频《十个印第安人》。感受歌律，感受歌小印第安人》。（师做跑跳步）师：大曲的情绪和表演形曲活泼欢快家开心吗？连我都忍不住想参加他式。

的情绪。

们的舞会呢！

师：你们感受到了怎样的情绪氛围？感受活泼欢快的情

他们跳舞的动作、形式和我们有什么绪。

不同呢？

模仿老师学习印第安人的跑跳步，用哼唱和伴奏旋律在学习印第二、了解印第3、老练习印第安人的跑安人的跑跳安民族民俗和加入哼唱和伴奏音乐练习跑跳步。文化，学习歌师带一组学生跑出绕圈。

跳步。

步过程中熟曲

4、出示歌谱，复听歌曲、体会情感。

悉歌曲旋思考：歌词有什么规律？

律。

认识节奏型：复听歌曲，

学会唱歌X XX X XX | X XX X X | 基本节奏练习

词，理解舞按节奏读第一段歌词，思考：歌词有按节奏读歌词，找蹈表现形式什么规律？学唱第一段歌词。师：这规律（数字逐渐增并背唱歌一段印第安小朋友是怎样跳舞的？加，然后逐渐减曲。

为什么数字不断增加？

少）。理解舞蹈表齐读第二段歌词。说规律。齐唱第二现形式并背唱歌段歌词。师：这一段印第安小朋友是曲。

怎样跳舞的？为什么人数越来越

少？

连接两段歌曲之间有一段音乐，称为

“间奏”，间奏不用唱，这时印第安

2

小朋友在怎样跳舞？

5、学会歌曲

①跟着录音完整唱歌词。②隐藏歌词，跟着伴奏背歌词。③出示伴奏谱，加入拍腿和拍手动作。加入打击乐器和动作节奏为歌曲伴奏。

分组唱游：

完整唱歌词。

尝试背歌词。

参加唱游活动。

①舞蹈队：十个小朋友戴上头饰扮演五个同学做四、唱游活动

小印第安人作为舞蹈队，篝火；

②伴奏队：用打击乐器和拍手拍腿为歌曲伴奏；

③合唱队（全体）：演唱歌曲。

大家高兴吗？喜欢印第安小朋

友吗？印第安小朋友热情开朗、团结友爱、勇敢坚强，是生活中的小勇士，我们中华民族也是勤劳勇敢、自强不五、课堂小结

息的民族，希望小朋友们能够传承民族精神，在生活中团结友爱、独立自主，做真正的勇士。现在我们的印第安之旅结束，谢谢大家！

【板书设计】

感受印第安人群体生活的乐趣和滋味。

德育渗透

【教学反思】本课紧紧抓住唱游课的特点,在唱游活动中有机地融入人文知识的教学,让学生在愉悦身心的同时开阔视野、丰富知识和情感经验。让学生在观看视频表演、学习跑跳步动作和伴奏中反复聆听、哼唱歌曲，反复熟悉歌曲曲调和歌词,并营造围着篝火跳舞的情境，在唱游活动中让学生进一步感受体验歌曲的情绪和意境。

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