听：地图—听音寻路（片段） 瑶族舞曲（片段）教案1

《瑶族舞曲》片段教学设计

一、

教学内容分析：

乐曲《瑶族舞曲》生动地描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面。全曲为复三部曲式，在简短的引子后，进入呈示部，第一主题优美抒情，描绘了姑娘们婀娜多姿的舞态，第二主题是由第一主题派生出来的，速度加快，节奏变密，音乐情绪起了变化，更加热烈欢快，甚至有些粗犷，表现了小伙子们奔放的舞姿。

二、知识与技能：

1.了解我国瑶族的风土人情，感受瑶族音乐特色。

2.引导学生结合音乐要素听赏音乐，引导学生想象音乐描绘的内容和场景，进一步培养音乐感受和欣赏能力。

三、过程与方法：

培养学生初步分析、探究学习的能力，通过对作品的欣赏和分析，了解乐曲所呈现的内容，并感受音乐旋律与意境。

四、情感态度与价值观：

通过欣赏，能够听辨乐曲中的音乐主题，并能辨认其主奏乐器，感受体验不同部分的不同音乐情绪，调动学生想象力，提高学生的审美能力和综合修养。

五、教学重点：

了解乐曲的曲式结构，体验乐曲所表达的情感和意境，并调动学生的想象力，提高学生的音乐鉴赏能力。

六、教学难点：

音乐旋律中变化的力度、速度、节奏与塑造音乐形象的关系。

七、教学过程：

一、

导入：

师：我们中华民族是一个幸福的大家庭，五十六朵美丽的花，五十六颗闪亮的星，交相辉映，群星璀璨。今天这节课，我们来到美丽

而富饶的瑶族（PPT瑶族人文风光）

瑶族有着悠久的历史和灿烂的民族文化，勤劳勇敢、能歌善舞的瑶族人民世代生活在祖国南方的广西、湖南、云南、海南等省区的山里，是中国南方一个比较典型的山地民族。长鼓舞是瑶族民间歌舞的典型代表。每当节日来临的时候，瑶寨的男女老少们都会跳起欢快的瑶族舞曲。

二、

第一乐段欣赏（引子十一段）

1.师：刚才听到的这段音乐是瑶族舞曲的一个片段，谁来说说这段音乐给你什么样的感受？（欢快活泼）（优美舒展）（热情奔放）

2.师：太厉害了，你能听不同情绪的旋律了，那这段乐曲到底有几个主题呢？仔细听了。（听第一乐段音乐，分段时用眼神动作提示）

师：谁听出来了？生：

师：你的听力真好！大家同意吗？

3.师：我们来看第一主题（出示歌谱）（师有感染力的范唱）（慢）

师：来，和老师一起把手拿出来画一画旋律线（ppt出旋律线）

画出了什么样的线条？生：（波浪）

波浪此起彼伏，就像是瑶族人民激动欢快的心情

师：跟着老师一起用“lu”来哼唱主题旋律（提醒学生两个小节换气，连音线连贯圆润、充满深情）

师：唱得真不错，让我们跟着音乐来唱一遍，听到主题旋律时我们就用“lu”哼唱，一边唱一边听，第一主题一共出现了几次？

师：非常正确。有没有哪位同学留意，这段旋律到底有哪些我们中国的民族乐器在演奏呀？听出来了吗？

再仔细听听（不行的话再听一遍）

师：听的非常仔细。第一主题里确定有这些民族乐器在演奏

4.我们再来进入听第二主题（出示第二主题旋律）

师：第二主题旋律给你什么感受？（欢快、活泼）

为什么给你这个感觉？为什么它这么欢快活泼呢？听听（老师范唱）

生：速度变快了

师：是呀，用了这么多的十六分音符，节奏变得比较紧凑（切换白板，圈出十六分音符）

下面老师来唱一唱这个旋律，请同学们用这样的方式为我伴奏（拍半个手掌）行吗？

（学生拍了几次以后演唱第二主题）（节奏稳稳的，不要着急）

师：你看，同样是第一主题中的这些音符，节奏不同，速度不同，带给我们的感觉完全不一样了，变得欢快活泼起来，老师情不自禁的跳起美丽的瑶族舞蹈了（师自唱自跳）

师：请同学们跟老师一起来舞一舞（几个女生跳，其他打节奏，身体轻轻的摆动）

师：跳的真美。我们听到这么欢快热烈的音乐，都跳起了舞，那你觉得这时候，瑶族的人们正在干什么呢？你似乎看到了什么？

师：如果说第一主题是一群婀娜多姿的姑娘们正在随歌起舞的话，那第二主题好像是一群粗犷奔放的小伙子闯入到舞蹈的队伍中来了，场面变得热闹起来，一片欢腾的景象

师：这段主题中，乐器是不是也丰富起来了？和第一主题相比，你又听到哪些民族乐器在演奏？

生：扬琴、琵琶、鼓、唢呐

5.师：听完了这两个主题旋律，下面老师要对大家刚才的学习情况做一个考量。（ppt）

6. 师：这些乐器都是民族乐器，我国的传统民族乐器通常包含打击乐器、吹管乐器、拉弦乐器、弹拨乐器。（ppt）

这些乐器的组合，就形成了一个庞大的中国民族管弦乐队。这首

《瑶族舞曲》就是我国著名的民族管弦乐。

7.接下来让我们走进演奏的现场，共同去感受这首乐曲带给我们心灵的震撼。（演奏视频）

三、小结

师：今天我们欣赏了大型民族管弦乐《瑶族舞曲》的一个片段，领略了它的音乐之美。其实中国有56个民族，每个民族都有自己独特的音乐，我们要多去聆听和感受，让这些宝贵的音乐财富永远扎根在我们心底。

好这节课就上到这里，同学们再见！