唱：理解多好 学习歌教学设计第二课时

《学习歌》教学设计

课题：

《学习歌》

教学内容：

1、唱《学习歌》

2、律动、创编

教学目标：

1、能够用亲切自然的声音演唱歌曲，感受家庭融洽的气氛和中华民族的勤学精神，理解中华民族“活到老，学到老”的传统美德

2、用简单的声势动作为歌曲伴奏，增强小组合作意识

3、掌握切分节奏和同头换尾的作曲手法。

教材分析：

《学习歌》这是一首曾获2010年中央电视台全国儿童歌曲大奖赛铜奖的歌曲，是新时孩子们喜欢的歌曲。歌曲赞美了家庭中融洽的关系和中华民族的勤学精神。父母长辈朴素的语言、自身的品行循循善诱地让孩子理解中华民族“活到老学到老”的传统美德。

这是一首大调式两段体歌曲，作品歌词亲切生动，数板的加入又饶有儿歌童谣的情趣。曲调活泼天真，曲式浅显，有如孩童般的话语开头重复出现，贴近孩子们的生活，亲切平实。节奏欢快，念唱结合，易学易唱，深受儿童们的欢迎和喜爱。

学情分析：

五年级学生随着年来的增长，见识的拓展，自主意识不断增强，特别是受流行歌曲的影响，他们对音乐课陈旧的教唱方式不感兴趣，因此培养对音乐课的兴趣和热情成了重点。学生们最喜欢律动和丰富的音乐活动，这样才可以激发部分性格内向，对音乐不敏感的同学参与其中，提高他们的音乐综合素质，并在教学中，进行引导教育，渗透人文思想，得到高尚的音乐青草熏陶。

教学重难点：1、学会用饱满的声音演唱歌曲，以情带声，体会歌曲不同段落的情绪并用声音表达

2、用不同的演唱形式和丰富的艺术形式表现歌曲，真正体会“活到老，学到老”的传统美德

教学用具：多媒体、钢琴、一次性纸杯

教学过程设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

执教：黄慧

年级：五年级

《学习歌》教学设计

开

放

的

导

入

核

心

推

进

《长歌行》导入，引入“活到老学到老”

的主题

1、师；这节课刚开始请跟老师玩一个节奏游戏

（多媒体显示X X X X）

强 弱 次强 弱

2、X

X

XX

X

老师敲纸杯节奏

3、切分音节奏

1、

老师弹歌曲第一段旋律，学生用纸杯伴奏

2、

O

X

O

X响指，师弹衬词部分

3、

学生拍切分节奏，老师弹奏副歌部分

新歌教授

学生做杯子节奏游戏

学生做声势动作

学生伴奏

分段进入音乐，有层次感，学生有期待感，提起学生学生兴趣

旋律线的运用给学生更直观的感受

跟着老师拍出节纸杯节奏游戏吸引学生奏，分组敲出节奏

的学习兴

趣，玩中学，乐中学

1、播放歌曲伴奏，学生律动做声势动作，

师：请问你听到了什么最有意义的歌词？

2、初听歌曲，体会乐曲情趣和演唱顺序

3、师:老师唱第一段谱，运用了什么作曲手法？

（同头换尾）请问还有哪几句运用了这个手法？

（老师唱家庭角色部分，学生接唱）

4、

请问第二段有你学过的什么节奏？（切分音）老师划旋律线，提醒学生声音控制。

5、老师弹节奏，学生试着自己说第三段

学生讨论

和老师接唱

学生讨论歌曲情绪

《学习歌》教学设计

数板

6、完整演唱歌曲

7、如果生活中的颜色可以代表一些情感。请你选择一种颜色加入歌曲中，为什么？（色卡情绪选择并带入演唱）

有感情演唱歌曲

不直接告知学生演唱情绪的转变，用色彩卡提示，学生更有体会

开

放

的

延

伸

拓展：两个任务选其一

1、改编最后一段数板节奏

2、师：你会设计怎样的方案来演唱歌曲，丰富歌曲的艺术形式？

分组讨论并展示

2、集体展示

3、小结。这节课你感悟到了什么？

4、最后送一首《我的未来不是梦》给大家，在便利贴上写上自己的梦想。希望大家梦想成真在歌声中结束本课

小组合作完成歌曲形式的创作

培养学生的小组合作能力和创造能力