C优秀说课稿

1. 重点：复习归纳本单元重点内容，尤其是一般过去时的用法及动词词尾的规则变化。

2. 难点：理解故事内容；能够朗读、表演故事。（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）

六、教学评价

1. 通过观察图片、猜测听力内容做到有目的地听录音，并完成选图任务。（检测目标1的达成情况）

2. 通过观察例句、例词，在教师的帮助下归纳总结一般过去时的用法及动词词尾的规则变化。（检测目标2的达成情况）

3. 通过阅读故事引导学生理解故事内容，通过模仿录音能够朗读、表演故事。（检测目标3的达成情况）

七、教学过程

Step 1: Warm-up 师生相互问候。

Step 2：Presentation 1. 复习重点内容

(1) 教师在课件上出示A Let’s learn/B Let’s learn情景图片，复习单词（重点复习黑体部分的单词）。

(2) 通过师生问答复习重点句型。参考重点句型：

How was your weekend? It was good.

Did you do anything else? Yes, I did. No, I didn’t. Was it interesting? Yes/No, …. What did you do last weekend? I …. Did you …? No, I had a cold.

(3) 教师播放A Let’s talk/B Let’s talk课文动画，学生跟读一遍，然后分角色朗读对话。

2. Story time

(1) 教师和学生进行自由对话，如：

T: How was your weekend? Ss: …

T: What did you do? Ss: I... T: Did you ...? Ss: Yes/No.. (2) 教师播放Story time板块的动画，学生听一遍，了解故事梗概。回答问题：

What did Zoom do last weekend?

(3) 教师再次播放Story time板块的动画2遍，学生回答问题：

What did Zoom do last Saturday?

What did Zoom do la

st Sunday? Why does Zoom need another weekend?

(4) 教师播放Story time板块的录音，学生跟读2遍。

(5) 学生同桌一组，分角色练习，然后分组表演。

Step 3：Practice 1. Let’s check. (1) Listen and number.

①

在听之前，先让学生看图片。教师播放本部分录音，学生根据录音内容为图片排序。

②

教师第二次播放教学录音，师生一起核对答案。并请学生说出选择某张图片的理由，以复习巩固录音中的关键句子。

(2) Listen again and number the phrases.

①

教师请学生在听录音之前先默读一遍词组。

②

教师放录音，学生根据听到的先后顺序为词组排序。

(3) 师生核对答案，请学生注意一般过去式动词的不同形式。

2. Let’s wrap it up.

(1) 教师首先在课件中呈现六个动词的原形及一般过去式形式，请学生观察词尾的构成有什么规律。

教师总结后板书该规律。

(2) 学生小组讨论，将左边的六个单词分成对应的四类。

据听到的先后顺序为词组排序。

(3) 师生核对答案，请学生注意一般过去式动词的不同形式。

2. Let’s wrap it up.

(1) 教师首先在课件中呈现六个动词的原形及一般过去式形式，请学生观察词尾的构成有什么规律。

教师总结后板书该规律。

(2) 学生小组讨论，将左边的六个单词分成对应的四类。

(3) 学生汇报小组讨论的结果，教师校对答案，如有必要进行补充。

(4) 教师请学生写出这六个词的—般过去式形式，并校对答案。

Step 4: Summary

教师引导学生总结本课所学的过去式动词的规则及不规则变化，鼓励学生提出问题。

Step 5: Homework 熟读本课小故事。