2 电磁铁的磁力第一课时评课稿

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《电磁铁的磁力》说课稿

石鞋小学：雷林勇

各位评委，老师们，大家好！(自我介绍) 今天我给大家带来的说课课题是：湘教版五年级下册《科学》《电磁铁的磁力》。我将从以下几个方面进行说课：.教材分析，学情分析；

.教学目标；.教学重点和难点；.教法和学法；教学过程；板书设计；.预期教学效果。

一、教材分析

《电磁铁的磁力》是湘教版五年级下册《科学》第一单元的第2课。本单元都是对电磁铁的介绍，前一课学生自己制作了电磁铁，对电磁铁的构造已经掌握，该课是对前一课知识的深化和进一步研究。本课教材目的是让学生根据自己的猜测能找出电磁铁的磁力大小与哪些因素有关系，并且根据自己的猜测进行设计实验方案；进行验证；从而得出正确的结论，培养学生的科学素养。

电磁铁的基本构造如下(ppt)：有电池，线圈和铁芯。

二、学情分析：

优势：五年级的学生已经具有一定的科学探究能力，由于本课的教学是在“制作电磁铁”

的基础上进行教学的，对学生来说他们已经知道电磁铁的组成，并且亲自验证了电磁铁的性质。

劣势：在本课教学中，设计实验和改变实验中的一个因素较难，我将给学生一定的时间和空间让他们分组讨论，制定可行的实验方案。

学生特点：五年级学生对磁力有强烈的好奇心，他们喜欢玩磁铁，可以利用学生的这一特点，激发学生积极参与实验。

三、教学目标

根据本课教学内容，知识的形成过程，结合五年级学生年龄特征，我设定以下“教学目标”。

1、电磁铁的磁力是可以改变的。电磁铁的磁力大小与线圈圈数、使用电池数量和线圈粗细长短、铁芯粗细长短等因素有关。

2、让学生经历一个完整的科学探究过程：提出问题、做出假设、设计实验、进行检验、汇报交流、共享成果。

3，培养学生严谨的科学态度，体验自主、合作的学习乐趣。

四、教学重点和难点：根据本课教学目标，我认为该课的教学重难点是：

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1. 重点：知道电磁铁的磁力是可以改变的，电磁铁的磁力大小与线圈圈数、使用电池数量和线圈粗细长短、铁芯粗细长短等因素有关。

2.难点：电磁铁的磁力大小与哪些因素有关，提出问题并设计实验方案加以验证、分析数据得出结果。

五、教学方法和学习方法：为了达成以上的教学目标，我拟定了以下教法和学法。

1.教法：创设情景法（开课导入）；直观演示法（探究实验中改变一个条件）；

2.学法：合作探究法；讨论分析法；对比法。

六、教学过程

为了让本课的教学任务顺利完成，我设计了如下的五步教学环节。（一）创设情境，导入课题。（二）提出问题，进行假设。（三）设计实验，进行验证。

（四）交流汇报，得出结论。（五）实践应用，巩固新知。

（一）创设情境，导入课题

设计意图：（复习旧知，引出新知）“好的开始是成功的一半”，在开课环节中，我为学生创设了一个良好的探究氛围，采用演示“电磁铁吸大头针”来吸引学生的注意力，（出示ppt）目的是为了激发他们的学习兴趣，导入本课的教学内容。同时ppt展示电路图，为实验操作奠定基础。

（二）提出问题，进行假设（质疑，制造悬念）

我在教学中，通过提问的方式，让学生回顾电磁铁的组成和基本性质，目的是为学生猜测“电磁铁的磁力大小与哪些因素有关系？”提供思考的方向。

（三）设计实验，进行验证（实践操作，实验验证）

学生根据自己的猜测进行设计实验，实验方案设计的好坏直接影响学生的实验操作，为了降低学生的设计难度，我设计了一张实验方案表，重点是要理解对比实验中的相同条件与不同条件。（阐述：每次只改变一个量，其他条件不变，记录吸引回形针的数量变化。比如：……）通过交流，每个小组完善了自己小组的实验方案后才进行实验，并且及时记录实验的现象。（演示实验和学生实验）

附：实验方案表

第

小组实验记录表

电池节数（铁芯粗细长短）

线圈圈数（线圈粗细长短）

吸住回形针的个数

吸住回形针的个数

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（四）交流汇报，得出结论（释疑，解决问题）

学生根据自己的实验结果进行详细的汇报，得出了正确的结论：“电磁铁的磁力大小与线圈圈数、使用电池数量和线圈粗细长短、铁芯粗细长短等因素有关。”根据小组汇报回答，教师相机板书。整个教学过程体现了让学生经历一个完整的科学探究过程：即提出问题、做出假设、设计实验、进行验证、汇报交流、共享成果。

过渡语：（只有理论运用于实践，才能巩固新知）

（五）电磁铁的广泛应用

所以，我设计了教学环节的第五步-----“实践应用，巩固新知”，目的是让学生在了解电磁铁的磁力之后，联想到人类的生活中哪些地方应用了电磁铁，达到了学以致用的目的。我将呈现以下图片（ppt1,2），给学生留下直观·深刻的印象。

比如：1.电铃，起重机，搬运钢柱；2.磁悬浮列车，空气开关，电子门锁芯，电磁起重机等。

好的课堂教学，离不开精当的板书设计。

七，板书设计。

根据本课学习要点，力求简明扼要，一目了然。我的板书内容如下：

电磁铁的磁力

线圈圈数

电池数量

线圈粗细长短

铁芯粗细长短

……

……

八，预期的教学效果：通过本课学习，多数学生能根据自己的猜测找出电磁铁的磁力大小与哪些因素有关系，并且根据自己的猜测进行设计实验方案、进行验证、最终得出正确的结论。让学生逐步形成“猜测——实验验证——得出结论”的科学探究方法和科学思维习惯。

我的说课到此结束，谢谢大家！