B优秀公开课教案

内容：Unit 6

In

A

Nature

Park 第六课时

Unit 6

In

A

Nature

Park B Read and write

C Story time 【教材分析】

教学重点：

本课时的重点是使学生掌握

“Is there……? Yes, there is. No, there isn’t.”句型。

教学难点：

培养学生在实际情景中运用对话的能力是本课的难点，教师应注意设计一些真实的情景让学生练习主句型。

【学情分析】

通过前五节课的学习，学生对于本部分的主要句型已经差不多掌握，在这部分教师主要指导学生创设情境运用所学知识，并能综合运用已有知识，提高学生的语言运用能力和对于文章的复述能力。

【教学目标】

一、能力目标

1、The students can use the sentences “There is …/ Is there …?”to describe a place and locations. 2、The students can understand the story. 二、知识目标

1. The students

can

listen

,speak ,read

and

write the sentences : Is there…? Yes

, there is .?No, there isn’t.

2. Could understand the story. 3. （知识点：）能掌握句型Is there …? 肯定回答Yes, there is. 否定回答No, there isn’t.的用法。

三、情感目标

Bring up the emotion of loving the nature . 【教学准备】

教师准备的小学五年级学习资源包In

A

Nature

Park的课件或动画材料。

教师准备录音机及录音磁带。

【教学过程】

一、Warming up/Revision（热身/复习）

巧用课件呈现歌谣，来突破重难点句型

1. Let’s chant

Is there a forest in the park? Yes, yes, yes ,there is. Is there a river in the park? No, no, no ,there isn’t.

【设计意图】通过歌谣再次巩固主句型，这样学生掌握更牢固。

2. 口语练习

What’s in the nature park?

Is there a ……?

【设计意图】根据句意填充单词，融活动于英语情景中，学生倍感兴趣。

二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）

1.Let's check

Look，listen and tick or cross. (1) 学生同桌相互读一读图片相关的单词。

(2) 播放本部分的教学录音，学生根据录音内容完成listen and tick or

cross的活动。

(3) 再次播放教学录音，师生一起核对答案。

3. Listen and write (1) 介绍任务。

T: There are four pictures. Look at the pictures and listen to the tape.

After listening, you should complete the two sentences below the pictures. (2) 教师播放Let's check录音，全班学生根据录音内容填空。

(3) 再次播放教学录音，师生一起核对答案。

(4) 让学生选择自己喜欢的一句话，并把其在四线三格中抄写两遍。

四、巩固延伸（Consolidation & Extension）

1. B. Let’s wrap it up

(1) 教师用多媒体课件出示本部分的教学挂图，介绍任务。

T: Look at the picture. You should complete the questions and give

your answers. (2) 教师引导学生提问有关图片内容，学生小组讨论。

(3) 教师总结There be句型的一般疑问句的构词及意义。

① There be句型用来表示“某处有某人或某物”，其基本句型为“There

be + 某人或某物

+ 某地”，如：

There are

lots of

flowers in the park.

② There be句型变一般疑问句，把be动词放在there的前面，be动词首字母大写，句末用问号，如：

There is a / an / some ... → Is there a / an / any …?

肯定回答：Yes, there is. 否定回答：No, there isn’t.

There are some …→ Are there any …?

肯定回答：Yes, there are. 否定回答：No, there aren’t.

2. 课堂练习——把下列句子改为一般疑问句，并分别作肯定和否定回答。

① There is a river in the picture.

②There is some milk on the table.

③There is a pen and two rulers on the desk. 3. Check the answer

① Is there a river in the picture? Yes, there is. / No, there isn’t.

② Is there any milk on the table? Yes, there is. / No, there isn’t.

③ Is

there a pen and two rulers on the desk?

Yes, there is. / No, there isn’t.

4. Exercise。学生总结there be结构的一般疑问句的结构和用法，

完成相应练习。

Is there a bridge on the lake? Yes, there is.

Is there a lake near the mountain? Yes, there is.

Is there a river in the forest? No, there isn't.

Is there a hill in the park? No, there isn't.

Are there any buildings there? Yes, there are.

Are there any houses in the village? Yes, there are.

Are there any trees in the village? No, there aren't.

【设计意图】通过本部分的设计为下面的课做好铺垫，将这部分的重点句型操练熟练。学生愉快地与他人合作，共同参与，并在熟练中体验成功学习英语的乐趣。

Listen. 教师放部分的录音，学生边听边阅读。

学生就不懂的地方提问，教师解答。

教师再放一遍录音，边听边阅读。

学生完成

“Finish the sentences” 的练习，然后教师对学生完成情况讲评。

2．Let’s play (趣味练习) 【设计意图】通过本部分的练习，让学生再次复习，在熟背的基础上参与情景对话，学生能够大胆表现，进行语言输出，活学活用。

三、Consolidation and extension（巩固与拓展）

1、Story time 教师播放C部分Story time的课件或VCD, 帮助学生理解故事内容。学生在听一遍录音，跟读故事里的句子，教师指导学生发音。

【设计意图】教师采用优美的动画故事Story time，来缓解学生的紧张情绪，建立轻松和谐民主的课堂氛围，学生全身心地投入英语课堂教学活动中。

四、Homework（家庭作业）

1. 听录音，跟读Let’s check部分内容。

2、写一篇小短文，复述文章。

请学生以Nature Park 为题写一篇文章，将文章复述出来。

【设计意图】通过练习的设置，进一步巩固课文，使学生不仅能熟读课文，并能复述课文，培养学生对于文章的整合能力和归纳能力。。五、Summary（课堂小结）

一起总结本节课学习的主要知识，教师评价学生在课堂上的表现。

【设计意图】师生及时对学过的知识进行复习，才能温故知新，举一反三。

【板书设计】

Unit 6

In

A

Nature

Park B Let’s check /Let’s wrap it up C Story time

Is there a river in the picture? Yes, there is. / No, there isn’t.

Is there any milk on the table?

Yes, there is. / No, there isn’t.

Is there a pen and two rulers on the desk?

Yes, there is. / No, there isn’t.

【教

学反

思】

本课时中难的是对There be 的一般问句的掌握和回答，教师从学生的认知规律入手，做到了循序渐进，需要多说多练。总体来说理解的内容有所增加，对于

学生的学习来说要求增加，除了说和练，书写也是十分必要的。