Unit 1 On the farmppt配套的教案及板书设计

《1AM4U1 On the farm》教学设计

科目

课题

课时

学校

英语

1AM4U1 On the farm 第一课时

上海市宝山区罗泾中心校

教学对象

设计者

一年级第一学期

宋川川

教材及版牛津上海版

本

一、

教材内容分析

本课教学内容选自牛津英语教材1A Module4 The natural world 中Unit 1，这节课的主题是“On the farm”。主要学习四个核心词汇农场小动物chick，duck, pig, cow；以及核心句型What’s this? / What’s that?以及其答句It’s a …. 二、

学习者特征分析

本节课是一年级第一学期的牛津教材M4U1 On the farm的第一课时。由于一年级学生刚接触英语，掌握的单词和句型较少，在近三个月的学习过程中，孩子们的知识储备有：六个核心数词和四个核心水果类名词：Pear/apple/orange/peach。因此我依据教材和学情进行了单元整合，将水果和数词都融入了本课时的教学。

我们一年级的小朋友活泼好动、好奇心强，对生活在城市中的他们来说，对农场不太了解，但又充满着好奇，所以在这节课中我们将调动学生的学习积极性，带领孩子们一起走进农场，认识农场小动物，从而树立热爱并保护小动物的意识。

三、

教学目标

1.知识与技能

1.能认知、朗读农场动物chick, duck, cow, pig等，了解并模仿朗读oink, moo, quack, peep等动物的叫声； 2.在情境中认知、理解并初步运用What’s this/that?以及It’s a…进行提问和回答。

2.过程与方法

1.能认知、朗读农场动物chick, duck, cow, pig等，了解并模仿朗读oink, moo, quack, peep等动物的叫声； 2.在情境中认知、理解并初步运用What’s this/that?以及It’s a…进行提问和回答。

3.情感态度价值观

通过对农场动物的学习，学生能够树立保护小动物的意识，发觉小动物可爱之处，喜爱小动物。

四、

教学重难点

教学重点：学生在A visit to the farm的语境中，初步建立四个核心词汇chick，duck, pig, cow音和义之间的联系，了解并模仿朗读oink, moo, quack, peep等动物的叫声；同时在情境中认知、理解并初步运用What’s this/that?以及It’s a…进行提问和回答。

教学难点：区分What’s this和What’s that并准确表达语音语调。

五、教学过程

教学环节

教师活动、学生活动、所用资源

1.Enjoy a song:Old Mcdonald’s farm. T: Please listen carefully and find out what animals can you see. 2. T: Today, Kitty and Eddie will visit the farm. Let’s go! 3. T:Look,they come to the fruit garden. 活动1：

导入 活动2: 新授

What’s this/that? _____,______，It’s a ______(pear/apple/orange)

1. Play the dialogue and elicit the word ‘chick’. Chant: One chick,two chicks,one and two.

One chick,two chicks,I see you.

2.T:What does the chick say? It goes ‘Peep...peep...’

Chant: Peep…

peep…It’s a chick.

Chick, chick, I love you. What’s , what’s,what’s this?

It’s, it’s, it’s a chick.

3. Play the dialogue and elicit the word ‘duck’. T:How many ducks? Chant: One duck, two ducks, three ducks, four. Five ducks, six ducks, seven ducks, more.

4.T:What does the duck say? It goes ‘Quack... Quack...’

Chant: Quack…Quack…It’s a duck.

Duck, duck, I see you.

What’s , what’s,what’s that?

It’s, it’s,it’s a duck.

5.Act and say: A:Peep… Peep…Peep…

S:It’s a chick.

B:Quack… Quack… Quack…

S:It’s a duck.

Chick and

Duck.

Duck and

Chick. 6. Play the dialogue and elicit the word ‘cow’. T:

Hi, cow.

May I have milk, please? Elicit:Moo...Moo... T：Let’s say thank you to the cow. Chant: What’s this?

What’s this?

It’s a cow.

Moo…

Moo…

I love you.

7. Play the dialogue and elicit the word ‘pig’. T:

Let’s say hello to the pig. Elicit:Oink... Oink...

8.Chant: What’s, what’s, what’s this?

Moo…Moo… It’s a cow.

What’s, what’s, what’s that?

Oink…Oink… It’s a pig.

1. A guessing game What’s this/that? It’s a ____. 2. Listen and say:

___...___... 活动3：

It’s a ____. 练习巩固

3. Ask and say: A:___...___... B: What’s this/that? C:It’s a ____. 4.T: Animals are so lovely. They are our friends. So please love nature,love animals.

After class (1) Read the new words and the new sentences correctly. (2) Read the ryhme on P38 nicely. (3) Make a mask and act it. Board M4U1 On the farm(Period 1) writing A visit to the farm

What’s this?

chick

Peep...peep

It’s a

duck

Quack...quack What’s that?

cow

Moo...moo

pig

Oink...oink

六、教学反思与评价

对于这堂课而言我觉得做的不足之处有：

（1）亲和力不够。作为一名低年级教师，尤其是一年级英语老师，脸上应该带着更多的笑容，让小朋友们尽可能的感受到老师的和蔼。在这一方面做的还不够。

（2）肢体语言不够丰富。低年级教学中，应该有的肢体语言，在整堂课中表现的尤为不足。可能是性格原因，对于肢体语言的表达显得较为生硬，不够活泼。

（3）重点句型的操练不到位。对于What’this/that?这两个重点句型的操练不够扎实，在课堂教学过程中所占比重过低，语用输出上也体现得较少。

（4）拓展内容的疏忽。对于低年级学生而言，拓展的太多，学生不能接受，但是应在课本原有的基础上应有至少一种的动物的拓展，但在本课时中并没有这样的拓展内容，因此在内容的拓展上也有不足之处。

问题虽多，但还是觉得有些可取之处：

（1）就整堂课而言，思路较为清晰，没有偏离预设内容，教学目标基本实现。

（2）学生口语得到训练。课堂中的Listen and say和Act and say的大量学习说话时间，让学生有充分的口语训练时间，学生基本掌握单词及句子的发音。

（3）调动了学生的学习积极性。因整堂课以Chant、扮演和游戏学习为主，因此学生们有了学习积极性，主动的去学习。

最后，希望自己能在其他老师给予的建议与意见中、更多的实践中得到更多的经验。