Unit 2 My family优秀公开课教案

Oxford English 3A Module 2 Unit 2

My family单元整体教学

一、教材内容

3A牛津英语教材page18~page21

二、单课教学话题

第一课时：Peter’s family book

第二课时：Welcome to my family 第三课时：I love my family

三、单元目标: ●

知识与技能

（1）

学生在语境中，学习、理解并运用本单元的核心词汇grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister, me, 以及动词短语Please come in.

Nice to meet you.

a picture of my family, eat cakes和连接词and。

（2）通过本单元的学习，能用本单元的核心句型

Who is he? He’s … Who is she? She’s … 能正确区分he和she并能熟练运用。

（3）通过本单元的学习，学生初步掌握描述家庭成员的表达方式，会用至少三种句型描述他人（包括家庭成员称谓、人物外型特征、能力与喜好等）。

（4）学习字母i的开音节发音，尝试举一反三。

●

文化与情感

（1）通过文本阅读、视听体验、活动交流等，认识了解自己的家庭成员，学会观察生活。

（2）在了解、分享家庭成员间不同的同时，感受亲情，体验家庭的温馨。

●

学习策略

能在课堂学习中，通过倾听、模仿、阅读、思考及小组合作等方式，完成学习任务。

【语用任务】

通过本单元的学习，学生能够从人的外形、能力、喜好方面介绍自己的家庭成员。

四、分课时教学目标

教学

话题

语言知识与技能

语用任务

目标

第一课Peter’s family 1. 能在教材文本及扩展文本的语境中，初步感能根据Peter’s family book时

book 知、理解核心词汇father, mother, grandfather, 模仿Peter介绍自己家人的grandmother, sister, brother, me的意思。

基本情况。

2. 能在教材文本及扩展文本的语境中，用核心句

型Who’s he/she ...? He’s/ She’s ...进行初步的交流。并正确区分he, she。

3. 能根据拓展文本内容，尝试运用句型He/ She can… He/ She likes…分享交流家人的能力喜好

4.

能正确跟读含有字母i开音节读音的单词，了

解字母在单词中的发音规律。

第二课Welcome to 1.

能在语境中用核心词汇grandfather, 能模仿Alice和好朋友交时

my family grandmother, father, mother, brother, sister, me, 核流介绍自己家人的人物特心短语、短句Please come in.

Nice to meet you.

征。

my good friend进行询问，应答以及描述，并且能

正确拼写，并理解其音、形、义。

2.

在老师和同伴的帮助下，运用核心句型Who is he? He’s … Who is she? She’s …和Are you …? 进行询问和回答。

3. 在情境中，进一步感知字母i的开音节读音在单词中的发音，能说出更多含有这读音的单词。

第三课I love my 1.

能在a picture of Alice’s family的情境中，用核

能运用所学的词汇和句时

family

心词汇grandfather, grandmother, father, mother, 型，把自己的家庭成员成brother, sister, me,以及核心短语

a picture of my 文介绍给大家，要求内容family, eat cakes, play football, very well介绍相关完整，表达流利，语法基人物特征,掌握其音、形、义，并且正确书写。

本正确。

2．用核心句型Who is he? He’s … Who is she? She’s …进行应答讲述并书写。

3. 能完整朗读、讲述以及书写关于介绍家庭成员的短文。

4. 在情境中，继续学习和感知字母i在单词中的发音，能做辨音练习。

五、第一课时教学设计

Content Topic School 3AM2U2 My family

(Period 1) A happy family Zhuanqiao Primary School Teaching Procedure Procedures 1.Song

2.Sound

Pre-task

preparations 3.I am Peter

Date Students Teacher 0ct.10, 2017 Class 4, Grade Three 高玲美

Contents Methods 1.

Sing a song.

The finger family

Purposes 通过儿歌让学生感知本单元的主题，并活跃氛围。

通过单词的发音将音标进行归类，让学生能初步朗读音标。

通过练习i的音标，引出I am Peter,揭示出本单元话题的主人公Peter.

2-1. Read the words. 2-2. Learn the sounds.

3. Try to say

I am Gina, hello, hello.

…

I am Peter, hello, hello.

1. Family member: Sally and Peter

2. Peter’s family book

While-task procedures

3. The whole family photo 1-1．Watch and answer.. he/she?

He’s/She’s…

1-2．Read and answer. Learn to describe sb’s appearance:

How is Paul/Sally? He’s/She’s…

2-1．Read quietly grandmother me appearance.

2-3.Read ，then ask and say paragraph with different ways. Ask: What can he/she do?

What does he/she like? Say : He/She can…

He/She likes…

3-1 Complete Peter’s book. 3-2 Role read.

整体感知文本对话，Peter。同时掌握单元核心词汇。

通过跟读视频，回答问题，来引导学生说出描述某人外型的句式。

独自默读，后通过师答等方式掌握单元核某人外型的句式。

用He/She can…

人的能力及喜好，来扩充人物内涵。

通过板书的帮助，修复Peter’s book,梳理结构。

通过视频赏析，深化家的定义。为任务环节介绍描述父母亲作铺垫。

完成语言输出。

Learn the sentence pattern: Who is 在对话中引出Sally和Learn: father mother grandfather 问生答，生生互问互And practice to describe sb’s 心词汇，并操练描述Read one paragraph by one He/She likes…描述家1. Video

Post-task activities

2.Task: Introduce family member

1.Enjoy the video

member 2-1. Choose one of the family 小组讨论，选择任务，

1. Copy the new words. Assignments 2. Read p18，

5 times. 3. Introduce one of with your friend.

2-2. Talk in groups. 2-3. Introduce.

A happy family

3A M2

U2 My family (Period1)

Board Design

i

Who/ How is

She’s…

can…

? She / He likes…

Who/ How is

He’s…