7.认识一袋空气第二课时教学实录

《认识一袋空气》教学设计

【教学目标】

1.科学概念目标

知道空气是无色、无味、透明的气体；

认识到空气的一些特征是可以被观察和描述的，空气与木块、水相比有许多不同的特征，也有一些相同的特征。

2.科学探究目标

进一步运用感官，通过对比的方法研究空气的特征。

观察和描述空气的一些特征。

3.科学态度目标

发展学生对探究水、空气等物质的兴趣。

意识到可以利用所学的方法研究未知事物。

4.科学、技术、社会与环境目标

体会到空气与人的生活密切相关。

【教学重难点】

1.教学重点：知道空气是无色、无味、透明的气体。

2.教学难点：认识到虽然空气是看不见的，但是可通过科学的研究方法进行研究。

【教学准备】

1.同桌两人一组：透明塑料袋、皮筋、透明烧杯或塑料杯、水、木块。

2.全班：课件、班级记录表

【教学过程】

一、导入

1.教师出示一个空烧杯或一个空玻璃杯，让学生观察。

2.提问：老师的玻璃杯中有什么呀？

3.教师引导：你们真聪明！杯子里面不是空的，里边盛满了空气。

（板书：空气）设计意图：让学生知道空气虽然是看不见、总被我们忽略的，但我们的周围充满空气，我们离不开空气。

4．教师提问：你认为空气是什么样的？（引导学生说出“空气是看不见的”

“摸不着的”“很轻”……）

二、探索

1.教师提问：“你们想用哪些研究方法观察空气？”引导学生回顾已经用过的研究方法，如：利用感官观察；借助一些工具进行对比观察。（出示有关观察方法的图片：看、闻、摸、比较）

2.教师提问：“在本单元的学习中，我们用来描述物体特征的科学词汇有哪些？”教师根据学生的回答把相关词汇呈现在黑板上。

3.教师提问：现在我知道了该用什么方法观察空气，可我们怎么把它“逮”住？

4.学生讨论，师生一起确定收集方法。

三、实验探究一：用塑料袋收集一袋空气

1.出示一袋已经装好的空气。（板书课题：认识一袋空气）

2.分发材料，教师指导学生用塑料袋收集空气：两人合作，其中一个同学打开袋子，在空中用力兜一下再收紧，另一个同学用皮筋扎紧袋口。（出示相关图片）

4.组织学生从整体上观察一袋空气的特征。

5.组织学生交流观察到的信息，教师板书记录学生的发现。

四、实验探究二：将一袋空气与水和木块进行比较，发现相同点和不同点。

1.教师出示一袋水和一块木块，提问：“我们刚才观察了一袋空气，如果把它和这里的水、木块比一比，会有哪些相同和不同的特点呢？”

2.提问：“我们可以怎样比较呢？”教师引导学生观看图片后回答，如：“可以从颜色、是否透明、轻重、气味、是否流动等多个角度观察空气与水和木块的异同。”“如果分别把水和空气倒人杯中，可以比较它们的流动性。”“用耳朵听空气流动的声音。”等等，教师把这些方法以关键词的形式补充呈现在黑板上。

3.组织学生分组活动：比较空气与水、空气与木块的相同点和不同点。

4.学生交流观察到的信息，引导学生重点说说新的发现。如：水和空气都会流动，水在流动时是从上向下的，空气的流动方向却无法被观察到。

五、实验探究三：描述记录空气的特征。

1.教师出示第1、5课的班级记录单或引导学生看《活动手册》第1页的记录表，让学生说说木块与水的特征。

2.教师组织学生描述空气的特征，并在《活动手册》第1页的表格中进行记录。

五、拓展

1.小游戏：用手捂住口鼻，你感觉怎么样？

2.学生谈谈感受，引导学生知道空气的重要性。

3.教师提问：我们的呼吸需要空气，不可缺少，你觉得我们需要什么样的空气？空气的颜色变了，我们有什么感受？（图片展示）

4.教师小结

【板书设计】

认识一袋空气

无色

无味

透明

气体