10 常见的尺子优质教案设计

《常见的尺子》教学设计

广州市海珠区海联路小学 张莹欢

【教学内容】

粤教版《科学》教材一年级上册第三单元第九课《常见的尺子》。

【教学分析】

本单元《我们的文具》共三课，前面两节课分别是《各种各样的文具》、《固体胶和彩笔》，本课是本单元最后一课。本课内容以尺子为载体，主要让学生达到“不同的物体具有不同的特征”和

“认识常见工具，了解其功能”

这两个学习目标。

【学情分析】

尺子，对于一年级的孩子来说，是经常使用的文具，孩子们已经习以为常，然而极少一年级的孩子会从科学的视角去观察它，描述它，认识它，运用它。本课由学生每天接触的尺子着手，学生利用多种感官更深入认识尺子，通过观察、比较发现不同的尺子具有不同的特征，了解尺子的测量功能，并利用尺子解决一些问题。

一年级的学生还不了解怎样上一节科学课，对如何观察、汇报和开展小组合作都很懵懂。

【教学思路】

这一节课是典型的运用5E教学模式开展的科学探究课。通过引导学生经历一个相对完整的5E教学探究过程（参与→探究→解释→迁移→评价），了解科学学习的一般方法。在教学过程中，积极创设有利于学生探究的问题和活动情境，引导学生的思维活动；通过合理设计问题、有技巧地提出问题，并结合富有启发性的教学语言，引导学生积极思考，质疑问难，解释迁移，教师把教学评价贯穿于整节课之中，师生、生生间的交流评价层次丰富。

【教学目标】

1、科学知识

知道尺子具有直边和刻度的特征，是一种测量工具。 2、科学探究

通过观察、描述和比较，认识各种各样的尺子，发现尺子的特征。

3、科学态度

能进行小组合作，完成探究学习。

4、科学、技术、社会与环境

根据不同需要，选择适合的尺子测量物体。

1

【教学重难点】

教学重点：认识常见的尺子，知道尺子是一种测量工具。

教学难点：会根据需要选择合适的尺子。 【教学准备】

教师：PPT课件、板书、眼罩。

各小组：塑料直尺、三角尺、软尺、木直尺、固体胶、橡皮擦、磁条、学生活动记录单。

学生：塑料直尺。

【教学过程】

教学环节

参与

教师活动

1、同学们见过哪些尺子？（PPT：塑料直尺、三角尺、木直尺、软尺）这些都是我们常见的尺子。

2、如果蒙住眼睛，用手摸，你能分辨这些尺子吗？通过尺子的哪些特征来分辨？ 3、开展游戏：引导学生猜测尺子，说出判断依据。

4、小结：不同的尺子（板书：各种尺子）的形状、软硬、颜色等各不相同，各有特征。

5、这些都是尺子，那有什么相同的地方呢？今天让我们一起进入尺子的世界：常见的尺子。（板书：常见的尺子）

探究活动一：认识尺子

1、请同学们仔细观察老师提供的尺子，找一找它们有什么相同的地方？

2、交流与解释。

3、小结：经过同学们观察、比较发现所有的尺子都具有直边和刻度。（板书：直边、刻度）

探究活动二：用尺子量一量

1、尺子都具有刻度和直边，它们有什么作用？（出示一支固体胶）你知道这支固体胶有2

学生活动

1、回顾、交流。

2、观察、描述尺子。

设计意图

通过摸尺子游戏，学生进一步学习观察与描述物体特征的方法。同时发现不同的尺子有不同的特征。

通过设置问题情境引出探究的话题。

通过小组观察活动，学生在观察、比较、描述、概括中发现事物的共同特征。培养学生的观察能力和描述能力。

探究

解释

1、活动：观察、比较、概括。

2、各组汇报自己的发现。

1、根据生活经验回答：测量、划线。

用尺子测量。

迁移

评价

多长吗？怎样才能准确知道它有多长呢？

2、提出任务：老师给每个小组都准备了这些材料，（PPT：固体胶、橡皮擦、磁条、学生活动记录单）用自己的尺子量一量这些物体，看看它们有多长。

3、组织学生汇报交流。

4、通过刚才的活动，我们知道尺子有什么用途？这种用途是与尺子的哪个特点有关？

5、小结：尺子是一种测量工具，可以测量物体的长度。（板书：测量长度）

1、提出问题：刚才同学们用自己的尺子测量4种物品。所有的尺子都能测量长度（PPT：塑料直尺、三角尺、木直尺、软尺），如果老师想要测量腰围，你会帮老师选择哪种尺子呢？为什么？

2、组织交流并演示测量。

3、老师想要测量这个教室有多长，选择哪种尺子更好呢？为什么？（演示卷尺测量）

4、小结：这节课我们认识了各种尺子，所有尺子都具有刻度和直边，都能帮助人们测量长度，人们可以根据自己的需要，选择合适的尺子来使用。

贯穿于全课教学中

2、分组活动。

3、汇报测量数据。

4、思考、回答。

通过小组合作的测量活动，学生在实践中体会尺子作为测量工具的功能，知道尺子的结构与功能是有联系的。

1、分组讨论。

2、交流、演示。

3、交流。

通过设置新的情景，进一步拓展学生对尺子的认知。

3

【板书设计】

常见的尺子

刻度

尺子

直边

附：学生活动记录单（见后两页）

4

测量长度

学生活动记录单

第（ ）小组

tàn jiū huó dòng yī：rèn shí chǐ zī

探 究 活 动 一：认 识 尺 子

guān chá chǐ zī，

yòng bǐ

quān chū

tā

men xiàng tóng de dìfāng

观 察

尺 子， 用

笔

圈

出

它

们

相

同

的地

方。

5

xué shēng huó dòng jì lù dān

学 生 活 动 记

录 单

第（ ）小组

tàn jiū huó dòng èr：yòng chǐ zǐ

liáng yī

liáng

探 究 活 动 二：

用 尺

子 量 一 量

qǐng cè

liáng yǐ xià wù pǐn de cháng dù

请 测 量 以 下

物

品 的 长 度：

wù pǐn 物

品

gù tǐ jiāo 固

体 胶

xiàng pí cā

橡 皮

擦

cí tiáo

磁 条

xué shēng huó dòng jì lù dān

学 生 活 动 记

录 单

zuì

cháng de biān 最 长 的 边

cháng dù

长 度

lí mǐ

（ ）厘

米

lí mǐ

（ ）厘

米

lí mǐ

（ ）厘

米

lí mǐ

（ ）厘

米

6