Section A教案1

Unit 4 What’s the weather like?

教学目标: 1.

能够掌握本课的表示天气的词语。

2.

能听懂并会用What’s the weather like? It’s windy/cloudy……句型对天气进行问答。

3.让学生学会看懂天气预报及了解相关标识。

教学重点：

1．六组好朋友，两组反义词。

2．能够用What’s the weather like? It’s windy/cloudy.交流天气。

教学难点：

1.

完整的用What’s the weather like?

It’ s windy/cloudy.提问和回答有关天气的问题。

第一课时

教学过程：

1.

复习导入

首先回顾上节课所学过的重点单词，从单词的复习，逐渐深入到形态的变化，再到重点句型的复习中。

2. Warm-up. 开始讲课前，教师让学生谈论一下最近一段时间本地的天气，然后让学生谈论当天的天气,出示课件表示天气的图片，引导学

生进入本课主题“What’s the weather like? ”。让学生带着疑问进入本课的学习中，吸引学生的好奇心。

3. 首先要打好单词基础，通过单词表单词的听读、领读、小组竞赛、大小声多种形式学习单词，有个大概的了解，为接下来在课文中再次巩固打下基础。

4. 通过PPT展示图片，并配上读音，对weather、snowy、rainy、cloudy、windy等单词进行进一步记忆，并在学习中发现学生难学的单词，重点记忆，对学生的读音进行及时的纠正。

5. 由词过渡到本课的重点句型What’s the weather like?

It’

s windy/cloudy.并通过替换单词不断的进行巩固，通过小组竞赛，个别提问，同桌互助、个别领读等形式对句型进行运用。

6．通过上面的系列学习，做一些练习，完成Listen,circle and say部分，首先是通过认读进行初次记忆，教师打乱顺序读一读，学生排顺序，进一步加深印象，也能考察学生是否真的能将中英意思相对应记忆。

7. 完成Listen, write and learn部分，完成空格，引导学生积极思考，发现共同之处，引导学生名词变成形容词的变化规则，将这六组由名词变成形容词的词语对比记忆，称之为“六组好朋友”，激发学生学习兴趣，也为之后的两对反义词打基础。设置连一连游戏、What’s missing?游戏，巩固对六组好朋友的记忆。

8. 完成Listen and number 部分并将时间交给学生引入文本的讲解，第一遍听录音，用手指到相应的位置，教师巡视学生是否认

真仔细。第二遍学生自读，在自读中发现难点并圈出来，对有疑问的进行即使解答。第三遍听录音，回答问题，公布正确答案。

9. 巩固单词和句子，完成Act and guess 部分，通过同桌两人、四人一组完成对话，并挑选学生上台展示。

10. 对本课学习的内容进行总结，并布置多元化作业。

第二课时

教学过程：

1.

复习导入

通过图片的展示，引导学生回顾上节课学过的单词和句子，并通过“我做你说”游戏激发学生对整堂课的兴趣。挑选学生在将台上做一个动作（比如：擦汗，发冷等），让另一个学生用英语句子表达这个动作的意思（比如：It’

s hot/cold.）。然后引导学生将句子表达完整。

2．第一遍教师让学生看Listen, read and tick的内容，先大致了解有关内容是关于世界不同地区的天气情况。第二遍放Listen, read and tick的录音，让学生认真听录音，并记下录音中听到的外国城市和天气情况。第三遍让学生在表格中相应的城市下面选择有关城市的天气情况，并在所选项目上打√号。

3. 给学生3分钟的时间学自读Listen,read and tick的短文内容，并学会复述文章大概内容。

4. 将重点句型单词抽出来加深印象，为接下来的游戏打基础。

通过一幅天气预报图，对所标注的城市进行提问，先给学生举个例子，对哈尔滨、北京、上海等城市进行提问，并进行小组竞赛，估计学生参与的积极性。

5. 图片进行升级，变成英文版本，并且不再举例提示，调动学生的积极性，通过动作和语言进行巩固。在表演过程中，教师可在全班巡视、指导，鼓励学生大胆开口，不怕出错。

6. 第一遍放录音，先让学生听歌曲What’s theweather like today? 放一遍录音后，可以让学生跟唱。第二遍在播放录音和学生跟唱时，教师可以根据录音内容让几个学生到讲台表演各种动作（如擦汗，发冷等）以增加教学效果，活跃课堂气氛。教师教，学生学，顺利完成歌曲的学习。

7.

补充课外小常识，让学生了解天气预报日常的标注，引导学

生善于学习和观察，养成良好的学习习惯。

8.

写一些，教师将本课中的重点单词sunny, rain, hot,cold写到黑

板上，让学生注意书写顺序和在四线格所占的位置。然后，让学生把每个单词在练习本上抄写3遍，教师巡回检查，并纠正不正确的书写方式。

9. 对本课进行总结，并布置家庭作业，除了日常的读写，也注意培养学生的创作能力，激励学生制作一个天气预报表格。