Section B优秀教学设计内容

Unit 3 They are playing.教学设计

双联小学

杨茶花

一、教材分析

本单元的核心话题是“课余活动”，主要句型是现在进行时的一般疑问句形式：Are they---? Yes, they are./No, they aren’t. They are---. Is he/she/it---? Yes, he/she/it is. No, he/she /it isn’t.教师在教学过程中应避免明知故问式的机械训练，要尽量为学生创设真实的情景，以增强语言交际的真实性。

二、学情分析

有了一年的英语学习，四年级学生有了一定的英语基础，更何况这一课时的设计是来源于学生日常生活的实际，因此，这一课时主要是训练学生的口语交际能力，让学生能说，让学生会说，让学生想说，本课时主要通过已学知识点，从日常的生活中入手，激发学生想说的欲望，在由浅到深，循序渐进，引导学生回忆旧有的英语词组，如

play football /play basketball等，回忆出以前学过的英语知识点，形成总的知识点，碰撞出思维的火花，这样的学习氛围深受学生的喜欢。

三、教学目标

1、知识与能力目标：

（1）能正确地听、说、读、写island,river,boat等词汇。

（2）熟练操练现在进行时的一般疑问句及其回答句型

Are they …?

Yes, they are./No, they aren’t. .They are …

Is he/she /it…?

Yes, he/she /it is. No, he/she/it isn’t. 2、情感目标：

（1）

激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。

（2）

培养学生的合作交流能力。

四、教学重点、难点

能正确地运用现在进行时的一般疑问句及其回答句型

-Are they …? -Yes, they are. /No, they aren’t. They are ….

-Is he/she/it …? -Yes, he/she/it is. No, he/she/it isn’t. He/ she/it is …。

五、教学方法

情景教学法、活动、合作学习法

六、教学准备

PPT课件

七、教学过程

Step 1 自由交谈，导入新课

T: Let’s play a game. Ss：OK. T: Listen and act Run (学生做“跑”的动作) T: What are you doing? Ss: I’m / We’re running. (老师提示) T：Jump! (学生做“跳”的动作) What are you doing? Ss: I’m / We’re jumping. (老师提示) T: Are you jumping? Ss: Yes, I am/we are.

Step 2 呈现目标

PPT呈现本节课的教学目标。

Step 3 新课教学

1.橘子洲图片，教学river/island/boat 2.绵羊图片，教学sheep A:Is the sheep sleeping? B:Yes,it is. 3.(又一图) A:Is Ted sleeping? B:No,it isn’t. A:What is it doing? B:It is swimming. 4.（又两图）

A:Are they---？

B:Yes,they are.

Step4 反复操练

1.Practice in pairs.

A:Are they---? B:Yes,they are./No,they aren’t. They are---. A:Is he/she/it---? B:Yes,he/she/it is./No,he/she/it isn’t.He/She/It is---. 2.Act and guess 一学生根据手中单词做动作,其他同学猜

A:Are you---?

B:Yes,I am./No,I’m not . I’m---. 或A:Is he/she/it---? B:Yes,he/she/it is./No,he/she/it isn’t.He/She/It is---.

Step 5 小结

PPT呈现重点句型

Step 6 作业布置

Complete Part3 on P17.

八、教学总结

这节课不论是知识的创编，还是游戏的设计，都尽可能紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固，尽量帮助学生树立学习英语的兴趣。