C教学评价实录

Unit4 Where is my car? 第一课时

【教学目标】

1、知识目标：

（1）能够听懂会说Where is ……？It’s in /on /under……并能在实际生活中运用。

（2）能够听、说、认读新单词：desk、

chair、

toy box、

in、on、

under 。

（3）培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。

2、能力目标

培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。

3、情感目标：

（1）激发学生学习英语的兴趣使学生树立学习英语的自信心。

（2）培养学生的合作交流能力。

（3）培养学生良好的生活习惯，教育学生要整理好自己的物品。

【教学重点】日常用语Where’s …? 及其 It’s in / on / under…. 【教学难点】句子: Where is my car? In the toy box? 的理解。

【教具准备】

1，

教师准备教材配套的录音带。

2 ，教师准备的教学课件。

3 教师和学生都准备pen, pencil, ruler, eraser, bag 等文具和car, toy box, ball, plane, doll 等玩具。

4 ，教师准备所学单词的卡片和图片。

5 ，学生准备白纸和水彩笔，准备画画用.6 学生按小组准备眼罩。7。幻灯片

【教学过程】

一、

热身、复习 (Warm-up/Revision)

（1）学生日常用语练习。

（2）游戏 Show me the …

教师或学生说单词，如pencil 一词，师生共同说Show me the pencils. 师生举起铅笔。这样，用同一种方法练习其它文具类单词。教师和学生共同游戏，可增进游戏效果和师

（3）教师播放第一册Unit 2 B部分 Let’s chant 的录音，学生边听边拍手，有节奏地吟唱。（在白板插入音频）

二、呈现新课 (Presentation) （1）游戏：“捉迷藏”

教师出示文具pen, pencil, ruler, eraser, bag ……

让学生自由用英语表述，之后告诉学生：All of these are mine. They can move. Please close your eyes. 告诉学生我的文具也长了脚，可以和同学们做捉迷藏的游戏，请把眼睛闭紧。教师将其中一个文具，如：ruler 藏在某个同学的课桌底下，问：Where is my ruler? 学生自由讨论，能用英语的说英语，不会的单词可做动作表示。用此方法引出单词：in, on, under 的教学。并让学生看词卡，认读单词,最后将词卡贴在黑板上。（用白板入幻灯片课件）

（2）动一动：为了复习介词in, on, under ，设计“动一动”的活动。（用白板入幻灯片课件）

教师告诉学生左手是地点，右手是物品。当教师说其中的某个单词时，学生用两手表示出某物所在位置。如：in ，学生应将右手放到左手中，并将右手包

紧，表示in 。

on 是将右手放在左手上。under 将右手放在左手底下。

（3）教师播放Let’s talk部分录像，初步了解新对话内容。并提问：

What can you see? 学生可根据记忆说单词或句子，目的在于训练记忆和表述英文。学生说多说少教师都应给予鼓励。

（4）再次观看课件。之后找学生选择教师手中的物品，按其顺序表演对话并摆放物品。

a. 在 car, toy box, ball, plane, doll 等玩具中选择所用物品。

b. 在课桌上寻找并摇头说：No.

c.在toy box 中寻找并说：No.

d. 发现玩具车就在椅子底下。

学生表演的同时，教师放慢速度用英语表述。

（5）播放Let’s talk部分动画学生跟读。还可让学生扮演角色, 和动画对话。

提示学生：当你想询问某物在哪里，可以说：Where is …? 三、趣味操练 (Practice) （1）游戏：Listen and do

按教师的指令做动作或摆放物品。比一比，谁能将所有的动作坚持到底。指令如下：

Put the left hand on your head. 教师适当提示left 的含义。

Put a bag under your chair. 注意：做此动作时，前一个动作的姿势不便。

即左手放在头上的同时，将书包放在椅子底下。

Put a pencil-box on your desk. 仍然是做此动作的同时不改变上一个动作。

Put an eraser in your pencil-box.

Put three pencils under the pencil-box.

Put a ruler on the eraser.

比比看，谁能将动作坚持到底为胜。教师可根据各班情况增减指令语。

（2）小组活动：四人一组，做 Let’s practise 的游戏。

一名学生藏学习用品并问：Where is my …? ，另一名学生带上眼罩猜用品在哪里 In your bag?/ In your desk? ，再有两名学生一个做裁判，一各做记录员，每人只有两次猜的机会，猜对一次，做一次记录，最后猜对次数多的是优胜者。之后，俩俩交换，继续进行。

（3）做本课时Let’s talk 部分的巩固练习，两人一组，扮演对话中的人物，教师可鼓励学生适当改变对话中的单词，或适当增减句子。

四、课堂评价 (Assessment)

做活动手册本单元 Let’s talk 部分的练习，方法和步骤同以前。

五、扩展性活动(Add-activities)

教师让学生拿出准备好的白纸和水彩笔，准备按指令画画。指令内容如下：

Listen and draw

Draw a ball in a toy box.

Draw a car on a toy box.

Draw a plane under a toy box.

Draw a doll in a girl’s hands.

教师让学生交上来他们的画，可以为学生创设一个自由展示的空间。凡是愿意将绘画展览的同学，统一把画贴在指定的地点，此地点作为英语角(English corner)。

另为，教师还可让学生随心画一幅画，并将所画内容用英语讲一讲。

板书设计: Unit4 Where is my car?

A:Where is my car? in, on, under