（演唱）顽皮的小杜鹃教案3

顽皮的小杜鹃

执教人：东埔塔林小学 陈凌寒

【设计意图】

“当我走在草地上“咕咕”听见杜鹃在歌唱“咕咕”我又赶快跑过去“咕咕“杜鹃飞向小河旁”咕咕“…………这是首活泼欢快的奥地利民歌《顽皮的小杜鹃》，歌曲中贯穿的”咕咕“声，短促轻巧，富有弹性，模拟出小杜鹃动听的歌声，增加了歌曲的童趣。

【预设目标】

1通过学唱歌曲，培养学生积极乐观的情感

2通过学唱歌曲，准确掌握弱起节奏

3通过听、说、唱、演、多种方式丰富音乐体验，提高表现能力

【教学重难点】

重点：引导学生用活泼欢快、自然的声音富有表现力的演唱歌曲。

难点：反复出现的弱起节奏及顿音记号的正确掌握及表达。

【教学准备】

钢琴、音频、多媒体

【预设流程】

一、创设情境、渲染气氛

师：同学们，今天老师带你们去森林里玩耍，请你们听听“咕咕咕咕”是谁在召唤我们？现在老师带来一首奥地利民歌，请你们听听森林里都来了哪些小动物？他们都在森林里做什么？

（初听歌曲）

生：你说听到小杜鹃在草地上唱歌。你说小杜鹃飞到你身边，又飞向了远方。呀！这只小杜鹃真是顽皮呢！今天就让我们一起来学习歌曲《顽皮的小杜鹃》（板书）

（复听歌曲）

师：现在请同学们再次聆听歌曲，听完后，告诉老师它是几拍子的？带给你们什么样的感受？

生：这是一首四四拍的歌曲。曲子是稍快的速度，带给我们活泼跳跃的情绪。

师：非常好，咱们一起来复习一下四四拍子的强弱（强、弱、次强、弱）（板书）

二、

学唱歌曲，巩固练习

（学唱旋律）

师：现在老师想邀请你们一起来扮演小杜鹃，咱们一起来用“啦”跟琴演唱旋律

师：你们有没有发现旋律当中比较难唱的音？

生：歌曲的第一拍不知道怎么接进来演唱。是的，因为这里出现了弱起节奏，它是个不完整小节，歌曲演唱时要有推动的感觉。（范唱）

师：还有补充吗？

生：“咕咕”的地方，唱的很跳跃。

师：非常好！因为这里为了表现顽皮的小杜鹃，加入了顿音记号，我们要像拍皮球一样，把它唱的跳跃，有弹性（板书、范唱）

师：解决完了难点，现在请同学们伸出你们的小手，跟着老师的琴声我们一起来划拍演唱一下旋律。

师：通过刚才的演唱，同学们有没有发现老师带着你们反复唱了几次旋律啊？有没有不同之处呢？

生：结束句唱的不一样。第一段结束句唱1房子，第二段结束唱2房子。

师：你听的真仔细，因为这里出现了反复记号（板书）

师：你们还有没有发现这首歌曲为了表现小杜鹃上蹿下跳的形象，都运用了三度级进的方式表现啊？刚刚你们在演唱三度音程的时候，

音准稍微有点点不准，老师觉得你们可以做的更棒！下面请你们跟着老师的科尔文手势一起来演唱一次（5135、4224、25671）

（朗读歌词）

掌握好了重难点，请同学们跟着节奏有感情的朗读一下歌词。想象自己就是那只顽皮的小杜鹃。

（完整演唱）

师：请加入歌词演唱，试试用活泼欢快的声音来演唱一次！

三、以生为本，合作创编

师：哇！听到你们的演唱，老师感觉身边有好多好多顽皮的小杜鹃在围着我呢！现在请女生来扮演小杜鹃演唱“咕咕”男生来演唱其他部分，请男生和老师一起去森林里寻找小杜鹃！要注意音准和咬字的把握哦，不然会惊吓到森林里的小杜鹃哦！

四、课堂小结

小结：这节课我们一起在森林里度过了欢快的时光，小杜鹃是我们的好伙伴，我们要好好爱护他们，爱护我们的森林，爱护地球上的一切！