5.植物是“活”的吗公开课教案（教学设计）

天宫殿学校“全动力”课堂教学

（四年级科学）学科教案

课题

物质在水中是怎样溶解的

课时

第1课时

教学目标

科学概念：溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，且不能用过滤的方

法或者沉降的方法分离出来。

过程与方法：观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程，并想象食盐的溶解过程。

情感、态度、价值观：认识到实验中细致观察的重要性。

教学重点

描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征。

教学重点

描述高锰酸钾、食盐等物质溶解现象的主要特征。

教学难点

比较食盐、沙、面粉在水里的变化有哪些相同和不同。

教学准备

每组2只装水的烧杯、搅拌棒1根、高锰酸钾1小包、小药勺1把。

教学过程

一、问题引入，激发兴趣

1、同学们，你们喜欢看魔术吗？你们想看吗？(想看的同学坐好了，睁大你们的眼) 2、你们看，这是一杯水，老师能让这杯水变色，你们看，见证奇迹的时刻到了（老师用蘸有高锰酸钾的玻璃棒搅拌杯中水）

3、这是怎么一回事呢？原来魔术在老师的搅拌棒上，老师的搅拌棒上早就醼了高锰酸钾这种物质，老师用它在水中一搅拌，这种物质全溶解在水中了，水就变色了

4、今天这节课我们就来研究高锰酸钾这种物质在水中是怎样溶解的。

二、大胆质疑，提出问题

（一）活动一：科学观察

1、同学们，你们看，这就是高锰酸钾（出示并介绍高锰酸钾），我们在取高锰酸钾时不能直接用手去取，而是用小药勺，尽量避免化学物品直接与我们的皮肤接触。（演示高锰酸钾正确取放方法）

2、观察、描述高锰酸钾

①观察高锰酸钾

②组内观察、描述高锰酸钾

③小结：高锰酸钾是一种紫黑色晶体

3、刚才我们已经看到了把这紫色的高锰酸钾放入水中会溶解于水，想不想亲自实验一下？

三、实验探究，得出结论

1、设计实验方案

2、交流方案：实验方法及注意事项（出示）

第一步，用药勺取3-4粒高锰酸钾，轻轻放入盛水的烧杯中，从烧杯侧面仔细

观察高锰酸钾刚进入水中的状态及变化，做好记录；

第二步，用玻璃棒轻轻搅拌1分钟，观察发生了怎样的变化？做好记录；

第三步，继续观察水和高锰酸钾混合物静止时的变化，做好记录。

3、实验时还应该注意哪些方面？

4、分组实验，认真填写记录表

高锰酸钾在水中的溶解过程记录表

5、交流观察到的现象

①高锰酸钾在进入水中前后有什么变化？它在水中溶解了吗？

②学生完整的描述高锰酸钾在水中的溶解过程

6、回顾想象食盐在水中是怎样溶解的。

（1）讨论：高锰酸钾与食盐在水中的溶解有什么相同和不同？

(2)小结:它们的溶解过程是一样的，都形成透明、稳定的液体；

7、不同的是：高锰酸钾溶解有颜色显示，食盐溶解没有颜色变化

①设疑：通过上节课的学习，我们知道：不能用过滤的方法把溶解在水中的

食盐从水中分离出来，高锰酸钾和水混合又会怎样呢？（学生猜测）

②高锰酸钾过滤演示实验：

思考：做过滤实验时我们应该注意些什么？

指导观察，得出结论。

活动四：分析比较

1、讲解：为了更加清楚地观察到不同物质在水中的状态，我们选择了面粉、沙、食盐和高锰酸钾作进一步的观察实验

2、讨论实验注意事项

3、分组实验：注意分工，并做好记录

4、反馈交流，完善记录单（出示课件）

5、归纳总结：怎样判断物质在水中是不是溶解了？（尽量让学生根据记录表来归纳回答）

四、小结拓展，巩固提升

1、总结：谈谈本节课的收获

2、拓展延伸：在我们的日常生活中，还见过什么物质也能溶解到水中？

板书设计

水能溶解一些物质