6.它们去哪里了课堂实录【3】

1.6它们去哪里了

【教学目标】

科学概念目标

有些物质能溶解在水中，而有些物质很难溶解。

科学探究目标

1．对比观察同一物体放入水中前后的变化情况，以及不同物体放入水中的现象。

2．能用放大镜观察较小的物体。

3．能用搅拌的方法让水中的物体充分混合。

科学态度目标

1．认识到可以用对比的方法观察现象。

2．认可从多角度进行观察是一种严谨的科学态度。

科学技术、社会与环境目标

感受生活中的溶解现象，知道可以利用这种变化为生活服务。

【教学重难点】

重点：有些物体能溶解在水中，而有些物体很难溶解。

难点：通过对比的方法，观察物体放入水中的变化情况。

【教学准备】

学生：3个装水的透明杯子、3个小玻璃盒、2个放大镜、搅拌棒、食盐、红糖、小石子、记录单等。

一、故事引入

1、

上课之前老师要给大家讲一个故事，故事的名字叫《驮盐的驴子》。

2、

为什么盐袋进入水中后变轻了，它们去哪里了？（板书：它们去哪里了）

3、

河水是不是会让所有的货物都变轻呢？小毛驴请你帮他判一判。

4、

今天我们要驮的货物有三样，分别是：食盐、小石子和红糖。（课件展示图片）。如果把它们放入水中，会发生变化吗？

二、探索新知

（一）放入前先观察

1、观察方法的回顾

老师为每一个小组都准备了这三样货物，我们先来仔细观察一下它们，可以用哪些方法来观察？（眼睛看、鼻子闻、小手摸，提醒不能用嘴巴偿。）用眼睛看什么？（颜色、大小、形状）用鼻子闻什么（气味）用手摸什么（粗糙程度、颗粒大小）（课件出示眼睛等图片）

2、老师还给同学们准备了放大镜，当你觉得看不清的时候，我们还可以借助放大镜进行观察。

3、小组长来领取材料

4、小组成员观察，交流回报，老师将观察结果呈现在黑板上。

食盐：一粒一粒的，白色的。

红糖；一粒一粒的，棕红色。

小石子：硬的、有花纹、颗粒比较大，有大有小，有颜色的。

（二）探究实验

1、想不想看看把它们放入水中后是怎么样的？老师给同学们准备了3杯水，它们有什么用？（因为有三种货物，把它们放进不同的水杯里，进行观察）

2、PPT出示实验步骤，教师加以指导，规范学生按照操作流程一步步地进行试验（微视频展示）。

A、将货物全部倒入水中

B、仔细观察

C、用搅拌棒搅拌

D、仔细观察

3、注意每一步做好，咱们都要观察，观察什么？观察对比物质进入水后的变化情况，液体的情况，杯底的情况。

4、想让要驴子心服口服，我们不仅要做实验，还要把观察结果及时记录下来。老师给你们准备了一张记录单，你们把观察到的变化贴上去。（记录表的讲解）

5、学生小组实验

（三）研讨：食盐、红糖和小石子放入水中后观察到的现象

1、把盐、红糖和小石子放入水中后你观察到了什么现象？引导学生分别描述3中物质放入水中的变化情况。

观察到食盐发生什么变化了吗？

食盐：原来是一粒一粒的，越来越小，最后看不见了。

装食盐的水发生变化了吗？

水还是透明的

红糖：原来是红色的一粒一粒的，水变红色的了，透明。

小石子：大小没变，沉到杯底，没有发生明显变化，水没有变。

学生描述观察到的现象，教师粘贴图片。

师：像食盐和红糖这样放到水里，颗粒一点点变小，最后看不见了，我们认为他们在水中溶解了。像小石子这样放到水里没有发生明显变化的，我们认为它没有溶解。（板书：溶解、不溶解）

所以驴子驮着三种货物过河的时候，如果掉下水，背上的货物都会变轻吗？

生：不是，驮食盐和红糖的货物会变轻，驮小石子的不会变轻。

师：为什么？

生：因为食盐和红糖会溶解在水里，小石子不会。

2、食盐、红糖和小石子放入水中后，真的“消失”了吗？

师：你有证据证明吗？（生：尝一尝）

在我们已经知道杯中的物体是哪些，沈老师又能保证今天的仪器都是干净的，我们用搅拌棒来尝一尝，看看他们还在不在水里。

盐放入水中后，水变咸了，说明盐还在水中，只是看不见了

小结：有些物质能溶解在水里，变得看不见了，有些物质不能溶解在水里。

三、拓展提升

1、想一想生活中还有哪些物质会溶解在水里？哪些不会溶解？（课件展示一些生动的溶解现象）看来溶解在我们生活中作用也不小啊。

2、有时候溶解还会产生神奇的现象，我们来看看彩虹摩天轮---播放视频。