1.我们知道的动物教学设计第一课时

《我们知道的动物》教学设计（张约丹）

一、教学目标

1、科学知识目标

①知道动物是有生命的。

②能说出动物的一些共同特征。

2、科学探究目标

①能说出生活中常见动物的名称及其特征。

②在老师的指导下，能观察一种动物，用语言和图示描述其特征。

③通过对动物与玩具熊的比较观察，学习用证据来支持自己的想法。

3、科学态度目标

通过对动物的观察，产生研究动物的浓厚兴趣。

4、科学、技术、社会与环境目标

培养亲近动物、研究动物、保护动物的意识。

二、教学重难点

重点：在教师的指导下，能观察一种动物，用语言和图示描述其特征。

难点：通过观察、比较，能说出动物的某些共同特征及玩具熊不是动物的理由。

三、教学准备

学生：活动单

教师：仓鼠、金鱼、乌龟

四、教学过程

上课前，把小组评价展现在黑板上。分为10个小组，以小红花作为评价方式，对小朋友们的课堂表现进行评价。

1、回顾已经认识的动物

①

小朋友们，在地球上生活着各种各样的动物，你都见过哪些动物呢？

生回答，教师及时作出评价。

（真棒！真不错！）

谢谢小朋友们，原来同学们见过这么多的动物啊！

今天我们一起来学习《我们知道的动物》

[贴板书]

②

首先请小朋友们来看一下关于小狗的一段小视频！

观看前，请小朋友们注意一定要安静地观看，仔细观察小狗的身体结构、运动方式和生活需求。

小朋友们观看完视频后。。。

师提问：你能说说小狗是什么样子的吗？我们可以从刚才小朋友观察的身体结构、运动方式和生活需求来描述。

【此环节中，注意孩子们的倾听习惯，坐的端正，认真倾听的及时进行奖励】

生回答。教师作出评价。

（观察地真仔细！知识面真广！）

2、观察并描述一种动物

过渡：今天老师给小朋友们带来了几种动物，小朋友们想不想近距离的观察它们

都有哪些特点呢？

生：想。

探究活动一：观察仓鼠宝宝、金鱼、乌龟，说说其特点。

①

好的，那么在近距离观察小动物前，我们应该注意些什么呢？

【此环节能回答出来的小组进行奖励，说明他们在认真思考问题】

生：不要打开盖子。

不要把手伸入盒子里。

静静地观察。

②

谢谢小朋友们的建议，大家都清楚了吗？（出示PPT实验注意事项）

生：清楚了。

③

师：好，那今天让他们来给我们当模特，请小朋友们看看它都有什么样的特点？我们可以从小动物的身体结构、运动方式和生活需求等方面进行观察。下面请组长到上面来领取相应组号的小动物吧。

学生观察中。。。

观察时间到，铃声响起，同学们整理好实验材料并放回原处。做及时汇报的准备。

④

师：请组长把小动物放回原处。下面我们来个动物介绍大会吧，来介绍一下你们组的动物都有哪些特点呢？

【上来汇报的小组进行奖励，下面小组进行补充的也要进行奖励】

汇报环节，给予学生固定的句式，进行小组汇报，有不同意见的其他小组进行补充。

生进行汇报。。。

学生自由发表自己的观点。

（会跑，会吃东西，有头，有嘴巴，有尾巴，有脚等）

⑤

师：同学们真厉害，把仓鼠宝宝的特点都找出来了。

⑥

师：通过仓鼠、金鱼、乌龟的小组汇报，我们发现他们都有这样的共同特点——会跑，会吃东西，有头，有嘴巴，有尾巴，有脚等。

3、概况动物的共同特征

实物展示娃娃熊和盆栽，问孩子们：娃娃熊是不是动物？说说你的理由。

①（出示课件）这张图片有些是动物，有些不是动物，你能分辨出来吗？

②生汇报交流

③师：玩具熊为什么不是动物呢？谁来给大家解释一下？

生回答

教师汇总学生的发言：原来玩具熊是没有生命的，它不会动，不需要吃食物，不会长大，所以他不是动物。那么动物都有什么特点呢？

刚才我们说的，也就是动物所具有的共同特点，你能再来说一说吗？

（教师整理学生的发言，形成班级记录表）

4、总结和扩展

师：老师喜欢毛毛虫和蝴蝶，所以老师用轻质黏土制作了他们的模型，小朋友想不想尝试一下呢？

分发每人一盒轻质黏土，可以交换颜色，制作一个漂亮的动物。

上课流程：

说说认识的动物名称

↓

观看狗一段视频，说说其特点

↓

探究活动一：观察仓鼠、金鱼和乌龟，描述其特点？

随后进行小组汇报

↓

应用：列几种动物，判断哪些是动物，打√，并说说你的理由，

并总结出动物的特点。

↓

拓展——用黏土捏自己喜欢的动物