Part A公开课教案（教学设计）

Unit 4

At the sporting meeting. 第一课时

教学目标：

1.

学习有关运动的单词：have a sports meeting

throwing

100-meter race

long jump

high jump running race

the relay race 2. 掌握以下句型：

1.

What are you good at? 教学重点：

四会单词: Have a sports meeting.

Throwing.

100- meter race.

Long jump.

High jump.

Running race. The relay race. 教学难点：

通过学习，能够熟练掌握有关运动的单词。

教具准备：PPT

单词卡片

教学环节：

Ⅰ. 课程导入（Leading In）

Part A Warming-up: Look and tick 以此部分内容引入新课时，教师可以设计以下梯度练习：

1. 第一步，在屏幕上依次出现与运动相关的器材图片，如：游泳池、溜冰鞋、自行车、跑鞋、网球或球拍、乒乓球或球拍、篮球、足球等，并提出第一个问题What is it? 引领学生作答。

2. 第二步，在上述图片中添加参与这些活动的人物，并提出第二个问题：What is he / she doing? 设计这个问题，回顾了进行时态的表达方式，即

be + doing 的结构。注意引导学生用正确的时态作答。

3. 第三步，回归学生本体，提出问题：Do you like v-ing?及What are you good at? 并在屏幕上依次出现与运动相关的器材图片，和学生交流一下各人的所擅长的运动项目，在问答交流中，逐渐引出更多的文体运动方面的词汇，导入新课。

Ⅱ. 课程展示活动和过程的设计建议（Presentation）

ⅰ. 新课展示

Part A Let’s learn

教师承接上一环节，借助PPT课件依次展示新词汇及相应图片，教授生词。

1. 教授短语have a sports meeting 同样采用直观教学法，向学生展示出一个运动会的画面场景。同时教师可以这样向学生介绍：we have a sports meeting every year. Many students want to get No.1 at the sports meeting.

2. 教授单词throwing 按照音、形、义结合的方法教学词汇。音，首先要示范清晰，读音标准。

形，可以将throwing 拆解为th + row + ing三部分，把单词的拼写和发音的规则相结合。义，让学生看到单词的图示画面，采用直观教学法，展示单词含义。最后，再整体跟读。

教师可结合班上的情况引导学生运用：

T: Who is good at throwing in our class? Ss: ... is good at throwing. 3. 教授词汇100-meter race和running race 教师可先分别介绍这两个词组中的各个单词：meter 米，race （速度类）比赛、竞赛，然后把100同meter 用连字符连接，再接race，构成词组100-meter race 一百米赛跑

running（run的-ing形式）跑，race（速度类）比赛、竞赛，两个单词一起构成词组running race赛跑

鼓励学生加以运用：

T: Are you good at 100-meter race, S1? S1: Yes. I’m good at 100-meter race. / No. I’m good at running race. But I’m not good at 100-meter race. 4. 教授词汇long jump和high jump 这两个词组中没有生词，字面意思也很好理解，教师可以结合动作让学生理解词义：

T: I like long jump / high jump and I’m good at it. Look, I can try the long jump / high jump. 教师做动作进行示范后还可以更深入地和学生互动：

T: Do you like long jump / high jump? Can you try?

鼓励学生做一做，说一说：

I like ... I’m good at ... I can have a try.

ⅱ. 巩固活动

教师播放录音，让学生听并跟读Let’s learn部分的词汇。然后，让同桌之间互相指读（各种读）。

Ⅲ . Practice 1.

Magic finger . 2.

What’s missing ?

Ⅳ .Summary Ⅴ. Homework