1　我的家乡在哪里名师教学设计

我的家乡在哪里

教学目标

1、会看中国地图、认识方向、图例、比例尺。

2、借助地图了解家乡的地理位置。

3、知道家乡是祖国的一部分。培养热爱家乡，热爱祖国的思想感情。

教学重难点

1、能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。

2、能正确辨认地图上的简单图例、方位。

教学准备:课件

生搜集家乡的资料

活动过程

活动一：家乡重庆我知道

1、

老师从北京带来一个小客人，他叫亮亮，一来就满大街到处逛，这一逛不要紧，逛出一大堆问号，你看——“大渝火锅”“渝信川菜”“渝道餐厅”“巴渝人家”，“渝通宾馆”“渝江宾馆”，还有“山城小汤圆”“山城小面”，大衔小巷跑的全是“渝Ａ，渝Ｂ，渝Ｃ，渝Ｄ”弄得他一头雾水，质问我

“你不是带我到你的家乡重庆吗，满大衔的‘渝’‘山城’，这究竟是哪里，你的家乡倒底在哪里？”

同学们，你能帮帮他吗？今天这节课我们就来告诉亮亮，我的家乡在哪里？出示板书

生：重庆的简称就是“渝”,因为重庆境内的嘉陵江又称“渝水”，而重庆在隋朝时就被设置为“渝州”，所以一直被简称为“渝”。

亮亮引出各地简称：沪、湘、京、津、港……

课件：亮亮的话（原来车牌的第一个字就是这个城市的简称，渝字开头的车牌就是重庆的车啊！那小朋友们，你们知道我的家乡的车牌是什么字开头的吗？）生：京。

课件：你还知道这些车牌是哪些城市吗？生：沪、津、港……

现在明白了吧，以后我们无论到了哪个城市，看到渝开头的车牌就知道，那是咱们家乡的车。

2、

小小导游：同桌合作，整理资料，完成表格书5页。

（1）、课件：亮亮的话“看来要了解重庆，还得请一名小导游，你们愿意吗？”

（2）、同桌合作填写表格书P3 （3）、展示汇报介绍

师：谁来？

1生：重庆的面积有82,402.95平方公里

，人口有3075.16万

，省级行政中心是重庆

。

生：重庆的别称有山城，雾都，桥都。（2生：“山即是城，城即是山”——张之洞。山城，重庆是一座名副其实的山城，特别是在沙坪坝菜园坝等老城区，此起彼伏的马路房屋处处可见，立体效果感十足，这种山地的自然环境也造就了重庆独特的山城风

光，夜晚的重庆美得让人窒息，参差不齐的建筑风貌加上灯光效果的点缀，令人赞不绝口。重庆也并没有因为山脉的阻挡自己的发展，反而成为了重庆的独特象征和旅游资源。不过山地地形也导致了交通建设相对比较混乱，给开车的司机带来了不小的挑战。但随着社会科技的发展，现在的新城区也都是平坦顺畅的了。

3生：雾都，在重庆大雾之时，城内山色尽消，江岸不分，整个城市进入“空山不见人，但闻人语响”的奇妙境界。重庆位于四川盆地的边缘，四周有高山阻挡，山地地形导致风速十分小，风力微弱。白天，地面温度相当高，蒸发作用不断加强，从而使空气中积留了许多的水汽；夜间，尤其是秋季和冬季地面的冷却十分明显。加之重庆处于长江和嘉陵江的汇合处，水汽十分充足，这都使得重庆多雾天气出现。不过大雾天气也着实给交通带来了巨大的压力。

4生：桥都，重庆桥梁数量大，仅在主城区的长江和嘉陵江两江上就有16座之多，远远多于大多数城市。而且在重庆的桥梁类型也是十分丰富，好多大桥都能当做景点作为拍摄的素材。重庆的立交桥也是多不胜数，本身山地的地形就使得重庆不得不建设立交桥。无数的桥梁也为重庆增添了魔幻的色彩。）

小结：谢谢，刚才的小导游们，你们让亮亮更加了解我们的家乡，我们的家乡既是山城，又是桥都雾都，真的是个好地方，让我们再次和亮亮去感受一下吧。课件播放介绍重庆的短片，让学生欣赏。

小结：家乡是如此令我们骄傲，所以我们可以自豪地大声地对亮亮说：欢迎来到我的家乡——重庆（板书）

活动二：家乡位置我会找

（认识地图）

（一）、识地图（识地图，最好结合重庆，结合书的图，不要为看图而看图）

1、师：那我们的家乡重庆，在地图上的位置你能找到吗？（出示地图）

你们看这是我国政区地图，我们的家乡在哪儿呢？（学生上台圈）亮亮的家乡呢？（请你上台圈出）

看来大家课前已经去试着探寻地图的秘密了，让我们一起来交流怎样看懂地图吧。

2、生：我知道地图上的方向是上北下南左西右东，确定了方向就可以确定地图上某一点的具体位置。（板书方向标，延伸成8个方向）

师：真不错，那你们能说说我们祖国东、南、西、北方向都有哪些地方吗？抽2、3生。

3、生2：我还知道地图上的图例表示各种事物的符号。

仔细看看这幅地图上的图例，（点击图例，变大）大家猜猜它们代表的是什么。

（大圆套小圆表示首都，圆形加点表示省、市、自治区政府驻地；国界、省界、地区界分别用粗细不一、间隔不等的虚点线表示；……）

师：你了解得真细致，看来图例是读图的“钥匙”，读图之前，先把图例的意义弄清楚，对于正确理解地图内容就方便多了。

生3：我知道地图旁边的这条线段是比例尺，地图的比例尺为1﹕370000米，也就是说图上1厘米表示实际距离370千米，通过它可以计算出图上两点之间的实际距离。

了解了比例尺的这些知识点，在出行之前就可以对到达目的地的路程和所需时间有一个比较准确的了解。暑假我想去上海玩儿，你们能运用比例尺的知识帮老师算算从重庆到上海的直线距离，大约有多少千米吗？你准备怎么算？

生自主测量、计算后汇报方法：用直尺量出重庆到北京之间的直线距离，再乘370千米。

生4：……

（二）

、四人小组合作：在地图上找家乡

师：看来孩子们已经掌握了看地图的方法，可真了不起，那接下来我们就来小组合作找一找我们的家乡在祖国的哪里？谁来给大家读一读合作要求？

（出示合作要求：1、在地图上找出重庆在祖国的哪个方位？2、重庆都有哪些邻居，分别在哪个方向？3、亮亮的家乡距离重庆的直线距离大约是多少千米？4、合作时间3分钟，小组准备汇报。）

（1）

出示合作要求，并抽生读要求

（2）

小组合作

（3）

小组汇报交流

活动三 家乡模样我会画

1．

出示家乡的地图。

师：刚刚我们从地图上找到了我们的家乡重庆，为你们的合作点赞。亮亮也跟着大家再次游览了重庆，他很感激大家，出示课件亮亮的话（谢谢大家让我见识到了如此多姿多彩的重庆，明天我就要回北京了，我一定会把这座美丽的山城的介绍给我的小伙伴的！）

师：亮亮就要回北京了，小朋友们，我们把美丽的家乡画下来，让他带给他的小伙伴吧。请同学们把重庆的轮廓勾画出来，并涂上自己喜欢的颜色。（也可以让学生说说为什么使用这个颜色，从而将家乡和自己的情感、态度结合起来，唤起学生内心深处对家乡的感觉。）

2、学生上台展示。

师：大家都画得很认真，我们把这些精美的图送给亮亮吧。

课件出示亮亮的话：感谢重庆的朋友们，你们的礼物我一定会带到了，欢迎你们来北京哦！