1　我们的班队干部选举教学设计案例

我们的班队干部选举

教材分析

《新课程标准》指出：有效的教育必须采用儿童乐于接受和适于的生活方式，帮助他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。

《我们的班队干部选举》是人教版五年级上册第二单元《我们的民主生活》中的第一课，这个主题和学生的生活很近，学生比较感兴趣。这一刻包括两个话题，第一个话题是“怎样选干部”，教材中用图片和文字相结合的形式展现了选举少先队小干部的基本程序，帮助学生建立民主意识，懂得每个人都有选举权和被选举权。针对学生中存在的问题，教材中设立了另一个话题“当干部是为了什么？”，用正反两个方面的事例来说明，当干部只有为大家服务的责任，没有任何特殊权利。通过这一课的学习，既可以让学生明白了自己的权利和义务，还知道了当干部的意义，从而改变不正确的观念，以积极的心态参加班干部选举和承担可能的班干部的责任。

学情分析

现在的小学生大多都是独生子女，家庭和长辈对孩子的期望值尤其高，一些家长受社会风气的影响，甚至直言不讳地向学校和老师提出让其孩子当班干部的要求。有些学生甚至认为当干部很有面子，还可以享受特权。个别教师因种种原因，为了满足家长的不合理要求，盲目设立班干部岗位，班级近半数学生都是干部。此举，滋长了学生的虚荣心，滋长了学生的特权和攀比心理。更为严重的是，一些家长和孩子不能正确对待班干部的调整，只能上不能接受下。如此下去，势必导致学生将来对社会生活的不适应，影响和谐社会的建设。品德与社会课程就是要要帮助学生解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。此课正是让学生从小树立民主意识，懂得当干部的意义，以便将来有适应社会的能力。

教学目标：

知识目标：知道学生干部应通过选举产生，人人都有选举权和被选举权，了解民主选举的一般程序。

能力目标：懂得选班干部的标准和干部的职责，能认真对待班干部选举，认真行使选举权和被选举权。情感、态度、价值观目标：懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。在选举中做到公平、公正。

教学重难点：引导学生懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。

教学准备：

1、《少先队队章》

2、多媒体

3、直尺列表

教学时间：3课时

教学设计

第一课时：我们心目中的班队干部

1、我喜欢的小干部

1）参照教材第23页，引导学生结合自己五年的学校生活，说一说自己喜欢什么样的干部，并写在黑板上。

2）根据大家的发言，全班同学交流、研讨：什么样的小干部是大家所喜欢的，应以什么标准来选干部？

并说明理由。

2、模拟活动：假如我当班干部

1）在大家充分发表意见的基础上，每个同学结合班里的实际情况，写一篇“假如我当班干部”的“竞选宣言”。

2）在组内交流自己的“竞选宣言”。

3）小组推荐代表在班上表达对他们的“竞选宣言”的质询。

4）全班评出最佳“竞选者”。

总结：从竞选者的宣言中，我们可以看出我们心中的班队干部需要具备的标准，知道了我们喜欢什么样的班干部。