3、练习一教学设计(第二课时)

有余数的除法练习课教学设计

教学内容：苏教版二年级下册第6-7页练习一

教学目标： 通过练习，帮助学生进一步加深理解有余数除法的意义，进一步掌握用竖式计算的方法，能正确的进行有余数除法的计算。 教学重难点： 通过练习进一步掌握试商的方法，深刻体会余数要比除数小的道理，能熟练地用竖式计算除数是一位数商也是一位数的有余数的除法。

教学过程：

一、知识再现：

1、回忆本单元学习了什么内容？有余数的除法在求商时可以怎样很快找到合适的商？（想被除数里面最多有几个除数）在计算时还应注意些什么？ 2、今天这节课我们继续来练习有余数的除法。（板书课题） 二、基本练习： 1、完成表格

独立填写，指名回答。

问：观察每道算式中的余数和除数，你发现了什么？（余数都比除数小）

2、说一说

回忆：横式各部分名称以及读法

45 ÷ 7 = 6……3

被 除 商 余

除 数 数

数

读作：45除以7等于6余3 回忆：竖式各部分名称

注意：进行有余数的除法计算时，结果中的余数一定要比除数小。

3.想一想

小组讨论：在有余数的除法中，被除数等于什么？

被除数=商×除数+余数 三．综合练习

1.填空

看图写算式，指名回答

2.括号最大填几？

（ ）×5<46 ( ) ×6<32

( ) ×8<13 ( )×7<37

( )×4<35 ( )×3<26

( )×9<50 7×( )<51

思考：根据什么来填？

提问：如果将“最大”两字去掉，你认为可以是几，为什么？ 通过这题的思考，你更加清楚了一个什么道理？

3、练习一第7题 用竖式计算： 57÷8

37÷4

50÷7

64÷8 （1）明确要求，先口答出商及理由。 （2）学生分组计算，以检验刚才所说的的商是否正确。 指出：看被除数是多少，可以想几个几是多少，被除数里还多几，余数就是几。

4.改错题

分析错误原因，集体改正

5. 练习一第8题

想一想，填一填

（ ）÷( )=( )……5 除数最小是（ ）

（

）÷5=（

）……（

）

余数最大是（

）

小结：有余数除法中，余数一定要比除数小；除数要比余数大。

6.选择题

每辆出租车可以乘坐4个小朋友，现在有23个小朋友去游乐场玩，至少要（ ）辆出租车才能把小朋友们送到游乐场？

（1）

读题，理解题意

（2）

有多余的人数怎么办？

（3）

集体讲解

7．解决问题

练习一第11题

（1）学生自己读题后独立解答。说说自己解题的想法。

（2）根据生活实际思考，购物和坐船问题，余数该怎么处理？

四．拓展提高

1.这个数表示什么？怎么计算？

2.商和余数分别是几？

思考：珠子的位置颜色和余数有什么关系？

提问：通过刚才的练习，想一想：在有余数的除法中，余数的大小有没有规定？ 小结：余数一定要比除数小。 五、反思总结：

今天你练习了哪些知识？你有什么收获？