5 影子教学设计第二课时

教学目标:第一课时知识与技能:1、初读课文,感悟内容。2、会正确认读“影、前”等11个生字,掌握一些识记生字的方法。懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。认识反犬旁和宝盖儿。3、学会写“飞”这个生字。

第二课时:过程与方法:1.能正确流利、有表情地朗读课文。2.学会写“马、鸟”两个字。情感态度价值观:3.通过对“影子”现象的研究,培养学生注意观察生活的好习惯。

教学重点和难点教学重点:认识11个生字,能根据自己的体验有感情地朗读课文。

教学难点:懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位,培养学生注意观察生活的好习惯。

教具学具多媒体课件。

1、导入:同学们,我们都有自己的朋友,你的好朋友是谁呢?你来介绍一下。

2 老师也有一个好朋友,大家想知道是谁吗?(课件吗,谜语,有个好朋友,常常跟我走,有时走在前,有时走在后,晴天里有他,阴天里没他。我跟他说话,他呀,不开口,你们猜一猜,我的好朋友他是谁。)

3同学们说的真对,就是影子,这个好朋友是不是谁都有。

4、谁会读这个词?你是在哪里认识影字的?怎样记住它的?板书课题:影子。吕伟臣笔顺。复习轻声(桃子,杏子,梅子,鸭子,尺子。)

5你见过影子吗?在哪里见过?都什么时候能见到影子?影子是怎么产生的呢?

(影子跟我们形影不离,跟随者我们,陪着我们;影子变化无穷,前后左右的位置会变,高位胖瘦也会变。

6今天就让我们一起来学习课本中的影子是什么样子的!现在让我们打开课本第80页。

1)、用自己喜欢的方法读课文,注意读准字音,读通句子。。

2)、把蓝线中要求“我会认”的字在文中圈出来,遇到不认识的字借助拼音多读几遍!

3)、边读边想,你从文中发现了什么?

7.读完课文了,谁有不认识的生字呢,让我们一起来看一看。

谁敢来挑战一下自己呢?看一看你是不是都会了呢?(认识反犬旁和宝盖头)

8.字词关我们现在已经攻克了,现在让我们一起来读课文。看一看影子是什么样子的!

9(找学生读课文自由读,个别读,同桌对读,小组读,你读我评,男女生赛读)影子可真调皮,你能读出它的顽皮可爱吗?(边表演边朗读,充分展示课文活泼、俏皮的语言风格。)

11“常常”跟着我,谁知道常常什么意思?经常。

12.第一个小节我们会读了,看看在这个小节把影子比作什么呢?(小黑狗,也是我们人类非常亲密的朋友),说说为什么影子像一条小黑狗。

13那我们来看这个时候影子是在前面还是后面,那我们看这个时候影子又去哪里了呢?为什么它是“我”的好朋友!(画出这两句话,表现了什么?)

14(左右,那么影子的这些变化它是根据什么变化的?)太阳。那么它是怎么根据太阳来变化的呢?太阳在小朋友前面影子就在后面反义词老师说一遍,找学生,用这样的句子来说。)太阳在后,影子在前,太阳在前,影子在后,太阳在右,影子在左,太阳在左,影子在右。

15同学们,认识了这几个表示方位的词,那你能说一说,你的前后左右是谁吗?谁来试一下,他说对了你就起立。把掌声送给他,你真棒,像你学习。课件出示课后练习我会说:我的前面是_____。我的后面是_______。

我的左面是_____。我的右面是_______。

16同学们,学完课文,我们发现了影子的变化跟太阳由关系,那么同学们,我们在回过头来,在读一读课文,好吗?这次读老师给你们附上音乐,嗯,同学们读的真棒,现在老师想请女生读一遍,男生听。女生读的好,男生把掌声送给他们好吗?

17读了这么几遍,看谁能背过了呢,好,全班起立,让我们一起背一遍,真棒,把掌声送给自己。

18让我们看这个生字,它的笔顺是什么呢?让我们一起来写。

19.好,这节课我们就上到这个。游戏:刚才我看到了有的同学在我们这个教室里面找影子,有光的地方就有影子,只要我们留心观察就能找到影子了。下课了,同学们一起到操场上去做踩影子的游戏好吗?在踩影子的过程中,要注意观察,用脑思考:你发现了什么?想到了什么?有什么感受?下节课我们在继续讨论!