口语交际：小兔运南瓜教学设计范文

小兔运南瓜教案

邾城四小喻俊教学目标:

1.乐于与别人交流,把自己想到的方法说清楚。

2.积极参与讨论,能选出自己喜欢的方法,并能说出理由。

教学重点:

1.能用普通话讲小兔运南瓜的故事。

2.讲故事时态度大方,声音响亮。

教学难点:

1.看懂每幅图的图意,把几幅图的内容联系起来。

2.学习小兔善于动脑筋,勤于思考问题的好品质。

教学过程:

一、引入话题。

师:同学们,今天老师给大家介绍一位朋友好吗?(生:好!)它是谁呢?我们一起来猜猜吧!

(出示谜语)

师:这么多同学举手,我们一起喊出它的名字吧!(生:小兔)是呀,你们真聪明!(黑板贴小兔图片,课件出示小兔图片)看!小兔来了,它在和我们打招呼呢。(播放小兔声音:大家好!我是小兔,很高兴见到你们)你也和小兔打打招呼吧?

师:你们想到小兔家里去看看吗?(生:想)小兔就住在森林里,这个蘑菇房就是小兔的家。(课件出示蘑菇房)小兔的妈妈可勤劳啦。

她在春天的时候播种了很多很多的南瓜种子,到了秋天,一个个南瓜都成熟了。小兔可想吃南瓜粥呢,于是,它来到南瓜地里,哇……。(课件出示南瓜地)

二、观察图画,看图说话。

1.指导观察第一幅图

师:小兔看见了什么?(生:南瓜)这是一个怎样的南瓜,哪个小兔告诉我?(生:很大、很圆、金灿灿……)小兔看见这个大南瓜,会怎么夸它呢?(生:又大又圆、又香又甜……)小兔可喜欢这个大南瓜啦,可是小兔现在搬了吗?(生:没有)再看看这幅图,小兔你在想什么呢?(生:这么大的南瓜,我怎么搬呀?这个南瓜,我搬不动怎么办呢?)原来小兔搬不动这个南瓜,这南瓜太大了,小兔不知道怎么办?它想把南瓜运回家,(师板书“运”字)孩子们,你们想帮帮小兔吗?(生:想)

2.想象第二幅图

师:同学们,我们现在就一起来帮帮小兔吧,快快转动你们的小脑袋,想一想吧!想好了就马上把你的办法告诉小兔吧!

师:现在,我就是那只发愁的小兔呢,(师戴小兔头饰)谁能告诉我你有什么好办法?(生:小兔,小兔,你可以找朋友帮忙把南瓜抬回家)(师板书:tái)谢谢你,帮我想了这么好的办法,我这就去找好朋友,你也帮我叫几个好朋友,行吗?(生:行)你都叫谁了? (生:小羊、小熊猫、河马)那我们一起把南瓜抬回家吧!谢谢你!

师:你能帮帮我吗?(指名一位学生)(生:小兔小兔,你可以

用车把南瓜推回家)(师板书:tuī)是呀,用车推省力多了,你知道哪儿有车吗?(生:小熊猫家有)那你能帮我借一下吗?(生:可以)太好了,你能借到推车我就很容易把南瓜运回家了,谢谢你!

师:你来帮帮我好吗?(指名一位学生)小兔小兔,你可以找根绳子拴住南瓜,把它拖回家。(师板书:t uō)这个办法好,我自己一个人就能克服困难。谢谢你!

师:你的好办法是什么呀?(生:小兔小兔,你可以把南瓜立起来,滚着回家)(师板书:ɡǔn)这个办法真巧妙,你是怎么想到的? (我是看到熊猫的自行车的轮胎是圆形的,这个南瓜也是圆形的,就想到把南瓜当车轮滚)你可真聪明!我可以不用任何工具把南瓜滚回家了,谢谢你!

师:你也想来帮帮我,(指名一位学生)(小兔小兔,你可以用许多打了氢气的气球拴住南瓜,把它拉回家)你的办法真有创意,(师板书: lā)太谢谢你了!

3.学生表演

师:刚才是我来表演小兔,你们帮我想办法,那有没有同学也像我们一样,你们来表演一下,一个同学演小兔,其他同学就是小兔的好伙伴小羊,像刚才想出办法的同学一样,大胆说出自己的想法。(板书:大胆说出自己的想法)先在你的小组里演一演,注意说的同学一定要有礼貌,声音响亮,望着别人,听的同学一定要坐端正,认真倾听哦! 1.请一组同学上台表演。(戴小兔小羊头饰)

生1:这么大的南瓜我怎么搬回家呢?

生2:小兔你别急,我来帮助你,你可以找好朋友帮忙。

生1:你能帮我叫几个好朋友来吗?

生2:好的,你等等……

生1:谢谢你!

生2:不用谢!

师:谢谢你们精彩的表演,谁能评一评他们表演得好不好?好在哪里?

生:他们表演得好,因为他们声音响亮,很有礼貌!

2.请第二组同学上台表演。(戴小兔小羊头饰)

生1:这南瓜太重了,我搬不动,怎么办呢?

生2:让我来帮你,我告诉你一个好办法,你可以把南瓜立起来,像轮子一样滚回家。

生1:你的办法真巧妙,谢谢你!我一定会很快把南瓜运回家的。生2:不用谢!好朋友之间就是应该互相帮助。

师:他们演得好不好?(生:好)谁来评评他们演得怎样好?

生;他们大胆地说出了自己的想法,还望着别人呢!

三、课间互动

师:为了奖励你们积极动脑,小兔邀请你们到森林里去做客,全体起立,我们一起来唱一唱吧!

课件出示《小兔子乖乖》儿歌,师生同唱。

四、讨论评议,注重表达

师:刚才同学们说了那么多的好办法,可以找朋友帮忙抬,可以用车

推,可以用绳子拉,可以当轮子滚,还可以用气球运。你喜欢哪种方法呢?为什么?

生:我喜欢用气球运南瓜,因为这种方法很省力。(许多生:不好不好)

师:为什么不好?

生:万一气球撞到了树上或者被什么东西扎了一下就会破了,南瓜就会掉下来摔坏,那就白费力气了。

师:看来这办法还不容易实施呢。你还喜欢什么办法?

生:我喜欢把南瓜立起来,像轮子一样滚回家,因为这个方法很方便!师:哦,自己解决问题,把南瓜当车轮,真会联想生活!

生:我喜欢用推车把南瓜推回家,因为这个方法又快又轻松。

师:如果路陡难走,用车运的方法就不错!

五、观察第三幅图,情景表演

师:小兔用上自己喜欢的办法,终于将南瓜运回了家,到了家门口,他会说些什么呢?

生:妈妈,妈妈,请打开门,我回家了

生:妈妈,妈妈,我把南瓜运回来了。

师:老师听出来,小兔多开心呀,请你来高兴地读一读(指名学生)所有的小兔们一起来说一说(全班齐说)

师:小兔的喊声把妈妈引出来了,瞧,你们看到兔妈妈是什么表情?生:惊奇,吃惊,高兴……

师:想一想,这时兔妈妈会说什么?小兔又会说什么?同座位两个同

学互相说一说。一定要大胆说出自己的想法。

师:哪位小兔和兔妈妈想上来表演?其他同学是观众,认真地倾听后请你评一评他们演得好不好?(戴小兔和兔妈妈头饰)

生1:妈妈,妈妈,我回来了

生2:啊,这么大的南瓜,你是怎么运回来的呀?

生1:我是把南瓜当车轮,慢慢地滚回家的

生2:我的乖孩子,你真聪明!

师:谢谢小兔和兔妈妈,谁来评一评他们演得怎么样?

生:他们声音响亮,大胆地说出了自己的想法。

生:兔妈妈还摸了摸小兔的头,还带上了动作呢!

六、拓展延伸,学科综合

1.今天通过我们大胆想象,我们合作编出了《小兔运南瓜》的故事,那听了这个故事后,你想怎么夸奖这个小兔?

生:你真是一只聪明的小兔!

你真是一只爱动脑筋的小兔!

小兔,你真了不起,我要向你学习!

师:是啊,小兔遇到困难自己想办法解决,真是一只勤于思考的小兔! 2.补充图画

师:我们用自己喜欢的方法帮小兔把南瓜运回了家,现在请你轻轻翻开书本的111页,你喜欢哪种办法,就在书中的图画下面先写一写,然后把它画下来。

3.同学们,回家后把《小兔运南瓜》这个故事讲给爸爸妈妈爷爷奶奶

听。。