5 谁的本领大教学实录

5、谁的本领大

一、教学目标

1.学会本课生字、新词,并掌握每个生字的部首、结构、能组词、能正确规范地按笔顺书写。

2.用自己喜欢的读书方法,初读课文,把难认的字画出来多读几遍。

3、能正确、流利的分角色朗读课文。

3.让学生懂得每个人都有自己的长处和本领,要正确认识自己,看待他人。

二、教学重点、难点

重点:学会生字词,并能正确规范的书写,理解课文内容。

难点:通过分角色朗读,懂得每个人都有自己的长处和本领,要正确认识自己,看待别人。三、教学过程

第一课时

一、故事导入

有一天,眼睛、鼻子、耳朵、嘴、一起找到脑袋,让脑袋给它们评评理——到底谁的本领大。眼睛说它的本领大,没有它就什么都看不见;耳朵说它的本领大,眼睛没看到,它就听到了;嘴说它的本领大,如果不吃饭,人就活不下去;鼻子则说在吃之前需要它来闻味道。结果,大家都觉得自己是对的,吵到最后也没吵出结果来。同学们,你们说到底谁的本领大呢?同桌谈谈自己的看法。

接下来我们一起来学习一篇课文,课题是什么呢?

二、板书课题:谁的本领大

看到这个题目,你有什么问题吗?

(1)谁和谁在比本领?

(2)它们比了几次?结果如何?

(3)究竟谁的本领大?。

(二)初读感知,检查预习

1、指名读读文,带着疑问去寻找答案。

2、说说本文讲了一件什么事?小组合作填空。

课文讲了________和___________比本领的事。它们共比了_____次,第____自然段到第____自然段写的是他们第一次比本领,第____自然段到第____自然段写的是他们第二次比本领。

3.汇报交流。

4.出示词语,检查识记情况。

推难受本领碰到强烈

挂船夫正巧脱下一些

(三)指名读生字、指导正确书写

1.出示生字,认识绿线格里的字。

2.学生汇报,引领大家识字。

(字音、结构、偏旁部首、组词)

3.教师指导,和学生一起总结识记方法。

4.教师范写生字,重点指导:

“挂”和“推”字横画比较多,要提醒学生注意它们之间的间距和长短变化;

“强”字左边的“弓”字的笔顺。

5.学生描红仿写。教师巡视指导。

6.展示学生书写作业,师生评议。

第二课时

(一)复习导入整体感知

1.认读词语,检查复习。

推难受本领碰到强烈

挂船夫正巧脱下一些

2.回顾课文主要内容。

课文讲了________和___________比本领的事。它们共比了_____次,第____自然段到第____自然段写的是他们第一次比本领,第____自然段到第____自然段写的是他们第二次比本领。

3.提问:风和太阳一共比了两次,每次比的是什么?结果怎样?

(二)学习课文

第一次比赛

1.指名朗读1——3自然段,师生评价。

2.太阳和风为什么要比赛?从文中找一找。体会“正巧”。

3.第一场比赛太阳和风比什么?(比谁能脱下孩子的外衣。)

4.用__________画出太阳的做法,用~~~画出风的做法。

5.结果怎么样?(太阳赢了)

6.太阳用了什么办法取胜的呢?你知道这是什么原因吗?

(因为风呼呼的吹,孩子觉得太冷,就将衣服裹的更紧了。而太阳强烈的光使的孩子觉得很热,所以就将衣服脱掉了。)

6.用“觉得”练习说话。

7.分角色朗读,指导感悟。

第二次比赛

1.他们又比了什么?(比谁让船走的快)

2.用__________画出太阳的做法,用~~~画出风的做法。

3.结果怎么样?(风赢了。)

4.谁来说说原因。

(因为太阳发出强烈的光,船夫越来越热,没力气划船了。而风可以推动船帆,使船走的快一些。)

5.分角色朗读第二次比赛的过程。

(三)合作探索,升华主题

1.同学们,通过两次比赛,太阳和风到底谁的本领更大呢?

(各有各的本领,各有所长。)

2.练习写话:

(1)听了太阳的话,风会怎样想?又会说些什么呢?

听了太阳的话,风____________,它说:“____________________________。”. (2)太阳也伸出了大拇指,听了风的话后,它又会说些什么呢?

3.小组合作,学了这个故事,你明白了什么道理?

(告诉我们每个人都有自己的长处和本领,一定要全面正确地认识自己和看待别人。) 4..谈谈自己的收获。

(四)总结全文

附:板书

6.谁的本领大

次数比赛内容比赛过程结果

1 脱下孩子外衣风(猛吹)

太阳(发出强光)

2 让船走得快风(猛吹)太阳(发出强光)

各有各的本领 太阳赢风赢