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习作课堂实录｜教案在线预览

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关键词：习作课堂实录

正文

语文园地七

——习作教学设计

大姚县金碧小学包云东

教学目标:

1、通过写读后感,提高学生的阅读能力和写作能力,让学生增长见识,提高认识事物的能力。

2、引导学生能引用相关资料,写出自己的真实感受。

学习目标:

1、通过写读后感,提高阅读能力和写作能力、增长见识,提高认识事物的能力。

2、能引用相关资料,写出自己的真实感受。

3、能应用学过的方法,修改自己的习作。

教学重点:明确读后感的写法,写出自己的真实感受。

教学难点:通过写读后感,提高阅读能力和写作能力、增长见识,提高认识事物的能力。

教具准备:

1、小黑板。

2、收集有关“不忘国耻,振兴中华”的文章,书籍。

教学过程与方法:

一、导入揭题。

现代社会中,我们几乎每天都离不开阅读。当我们获取知识、增长信息时,当我们读完一本书、一篇文章、一首诗,或者一段语录,当我们看完一幅画后,我们的心灵会产生一些共鸣和震荡。当我们把些这点点滴滴的感想记下来的时候,便成了一篇读后感。(板书:读后感)

从题目中可以看出:“读后感”可分为两大步骤来完成:一是“读”,二是“写”。(板书:读、写)

二、明确习作目标。

三、引导学生大胆习作,让学生充分展示自我。

(一)阅读习作提示,了解读后感

1.出示自学指导一

(1)认真阅读习作提示,想想什么是读后感?

(2)写读后感有什么作用?

2.小组讨论,教师巡视指导。

3.检查自学情况:

交流:什么是读后感?

(读后感的基础是“读”只有仔细地阅读,把自己的心摆进去,认真地思考,想想这本书或这篇文章什么地方最感人?文中什么最值得学习,怎样学习,读后自己明白了什么道理,有什么收获等。只有深入地感悟,理解文章的主要内容,体会文章的思想感情,读出了自己的感受和体会,才能有感而发写好读后感。)教师点拨:平时阅读文章或书籍时,在旁边圈点批注,随时记下瞬间的思考与感受遇到相关的资料随时积累下来,有助于写好读后感。

(二)范文赏析,学习写法

1.出示自学指导二

自由阅读范文《愤怒与惋惜》,读完后归纳出写好读后感的方法。

2.学生自学,教师巡视指导。

3检查自学。

交流自己归纳出来的读后感的一般写法:(紧扣原文,抓住要点;联系实际,情感真实;叙议结合,以感为主)。

(三)明确要求,指导写作。

1、出示自学指导三

(1)根据课文或读过的类似的其他文章写一篇读后感。

(2)把写好的读后感和同学交流,说说怎样才能写好读后感?

2、学生习作交流,教师巡视指导

3、检查汇报交流。

4、学生选好材料,独立写作。

5、把写好的习作先在小组内互相修改评议,然后根据同学指出的不足进行修改,定稿誊抄。

四.当堂训练

独立习作

五.学习反思

通过这次习作,你有什么收获?

六,板书设计

读后感的一般写法:

紧扣原文,抓住要点

联系实际,情感真实,

叙议结合,以感为主

资料摘要

习作课堂实录