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关键词：7 狐假虎威PPT及课堂实录内容

正文

狐假虎威公开课教学设计

银川金凤区宝湖实验小学

●教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,能复述课文。

2.学会本课10个生字,两条绿线内的11个字只识不写,认识1个多音字。理解生字组成的词语。

3.理解课文内容,懂得“狐假虎威”的意思。

●教学流程:

板块一:揭示课题,引导审题。

1.你们喜欢动物吗?你知道哪些与动物有关的成语?一人说一个。

2、今天,我们学习一个和动物有关的寓言故事,板书课题,课题这几个字都是生字,请小朋友伸出右手,跟着老师一起写课题。

3、范读、齐读课题,课题中的其他生字你会读吗?老师检查一下你们的预习情况。

板块二:检查预习,整体感知。

1.指导生字、词语读音。

2.初步感知课文。

(1)听课文录音,边听边想象故事的情景。

(2)出示填空:课文主要写了()被()逮住,最后狐狸借着()把百兽吓得( ),这

就是()。

(3)课文中就有一句话把把“狐假虎威”的意思说出来了。你们能找到吗?

课件出示:狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。(4)引出“假”的意思是借着,“借”也是生字,范写“借”,你能为“借”换个偏旁吗?拓展儿歌:

板块三:动词突破,感悟厉害。(第1自然段)

1.课件出示插图1,谁在什么地方干什么?

2.出示:在茂密的森林里,有只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去,把狐狸逮住了。(动词用不同颜色)

3.你觉得谁厉害?为什么?读一读,加上动作试试。

4.学习致用:

板块四:角色朗读,巧妙对话。(2——6自然段)

1、过渡:狡猾的狐狸是用了哪些花言巧语蒙骗老虎的呢?自由读课文2—6自然段,

描写狐狸的句子用“—”,描写老虎的句子用“~”。

2、交流第一句:“你敢吃我?”

(1)骨碌一转,那是狐狸在……?(2)什么是扯着嗓子? (3)学着狐狸的样子读读。

3、交流第二句:“老天爷……”

(1)这是真的吗(不是)老天爷在神话里权利最大,狐狸是在借老天爷壮自己的胆,真是狡猾。

(2)所有的男同学读读。

4、交流第三句:“百兽面前走一趟”

(1)范读,加上神态动作表情;(2)齐读。

5、师生分角色朗读。

板块五:神态表演,情境体验。(第7自然段)

1、老虎跟着狐狸朝森林深处走去,它们俩分别有什么表情、动作?你想到了哪些四字词语?

2、出示:半信半疑神气活现

东张西望摇头摆尾昏头昏脑神气十足左顾右盼装腔作势左右两组对口读。

3、同桌两人表演读第7自然段。指名同桌表演。

4、观察文中插图:我们悄悄地跟着它们俩去森林里看看,你看到了哪些动物?除了图上看到的,你觉得还会有哪些小动物?

5、拓展儿歌:(1)指名分行读。(2)点评:读出诗歌的节奏和韵味。(3)跟着老师读。

6、情境体验:小动物们,狐狸大摇大摆地走来啦,你们有什么想法?(理解“纳闷”)小动物们,你们为什么跑?出示:原来,狐狸是借着老虎的威风把我们百兽吓跑的,这就是狐假虎威。

板块六:小结明理,巩固迁移

1、在生活中,有些人自己没有本领,却借着别人的威风来吓唬人。生活中,你有没有见过这样的人,或者在书中见过这样的人?(结合实际说说)

2、源自于寓言故事的成语还有很多,比如:

坐井观天亡羊补牢

守株待兔闻鸡起舞

叶公好龙画蛇添足

鹬蚌相争狡兔三窟

课后同学们可以去读一读,可以和你的好伙伴演一演。

资料摘要

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