资料摘要
《影子》教案设计一、教材简析：《影子》这篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。、二、教学理念：本课教学宗旨在体现学生是学习语文的主人，让学生自己在充分读书的基础上，质疑讨论交流，提高读书能力。三、教学目标：1、认识“影”“友”等11个生字，会写“在
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5 影子优秀说课稿
未知
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关键词：5 影子优秀说课稿
正文
《影子》教案设计
一、教材简析：
《影子》这篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。、
二、教学理念：
本课教学宗旨在体现学生是学习语文的主人，让学生自己在充分读书的基础上，质疑讨论交流，提高读书能力。
三、教学目标：
1、认识
“影”“友”等11个生字，会写“在”“后”“我”“好”等4个字。
2、正确流利地朗读课文。背诵课文。
3、认识有关“影子”的一些现象。
四、教学重难点：
1、认识
“影”“友”等11个生字。
2、理解影子为什么有时在前、有时在后、又有时在左或者右？
五、教学过程：
（一）、谜语揭题，激发兴趣
1、出示谜语：我有一个好朋友，他常常跟着我。一会儿在前，一会
儿在后，和他说说话，他就是不张口。谜底是什么？（影子）
2、同学们，你们想了解有关“影子”的知识吗？这节课我们学习《影子》，板书课题。
（二）、自读课文，整体感知
1、带着上面的问题，学生自学课文。
（1）读准字音，把不会的字圈上。
（2）识记生字，运用学过的方法，并小组交流。
（3）理解课文内容。
3、检查自学情况。
（1）出示字卡，开火车读。
（2）教师教读生字。
（3）朗读课文。
（三）学习课文。
1．学习第一节。
（1）影子为什么会有时在前，有时在后，有时在左，有时在右呢？
（2）指导读句：影子／在／前，影子／在／后。
说说，影子在谁前，在谁后? 你座位的前面是谁?后面是谁? 句式：我的前面是()，后面是()。
或()在我的前面，()在我的后面。
（3）小朋友心中很快活，我们读这些句子的时候，就应该用喜欢的语气来读。
（4）巩固练习。连一连。
(5)背诵：(学生看图练习背诵；教师引背课文；学生自由练习背诵；指名背，齐背。) 2．学习第二节。
教师引导学生自学。
(1)看图说一说，太阳在小朋友的哪边，影子在小朋友的哪边?(太阳在小朋友左面，影子在小朋友右面。)想一想，这位小朋友怎样走，影子会在他的左面?(小朋友往回走。) (2)根据节奏提示，练习读句：影子／在／左，影子／在／右
(3)看图理解句子：你喜欢你的朋友吗?从图上哪儿可以看出来这位小朋友把影子当作了自己的好朋友? (4)指导读句：影子是你亲密的好朋友，应该怎样读这个句子呢?读下句：
影子是个好朋友，它常常跟着我。
（5）巩固练习。连一连
（6）熟读后背诵第二节。(学生看图练习背诵；教师引背课文；学生自由练习背诵；指名背，齐背。) 四、巩固知识。
（1）画一画太阳（分别画在人的前、后、左、右不同方向）。
（2）说一说，我的前后左右分别是什么？
五、总结。
影子像是调皮的小黑狗，常常跟着你。影子又像是个好朋友，常
常陪着你。你走到哪里，影子就跟到你哪里，真是“形影不离”。
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