13 ang eng ing ong板书设计

一、复习导入

1. 谈话:上节语文课咱们学习了5个前鼻韵母,小朋友们还认识它们吗?

2. 开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。

3. 师:再来看一下,我们都学过哪些整体认读音节了?

4. 开火车认读。

师:听说我们班的小朋友特别喜欢学拼音,今天拼音娃娃还要带你们一起去拼音乐园中玩。你们准备好了吗?开始今天我们的学习吧!

设计意图:富有童真童趣的导入语可以激起学生浓厚的学习兴趣。

二、学习新课

1. 看图认识事物,进行说话练习。

(1) 出示情境图,问:你在图上都看到了什么?(墙上有猫头鹰形状的钟表、窗外有弯弯的月亮、婴儿的妈妈正坐在床上哼唱着歌曲哄婴儿睡觉、床边点着一盏台灯。)

(2) 相机出示音节chuáng、dēng、yīng、zhōng,告诉学生:这些音节中就有我们今天要学习的四个新的韵母ɑng、eng、ing、ong。

(3) 请你仔细瞧瞧这四个新韵母,你发现它们有什么共同点?(都有ng)告诉学生这叫做后鼻韵母。

(4) 指导学生学习ng的读法:嘴巴张开一点,舌头平平地往后缩,鼻子出气。

(5) 教师范读,学生练读,同桌互读。

2. 学习复韵母ɑng。

指导读音:看教师的口形变化,先发a,再发ng。

(1) 教师范读,学生练读。

(2) 指名读、开火车读、小组比赛读。

(3) 学习ang的四声:出示āng、áng、ǎng、àng,学生自由练读,随机抽读。

(4) 师:现在有几位新朋友想和大家见面,我们看看他们是谁呢?

学生练读:yáng láng xiàng,指名读,齐读。

师:老师还为小朋友们带来了4把枪,一起来看一看。

学生练读qiāng

师:再来看看这是什么?谁来拼读一下?

学生练读wéi qiáng

(5)拼读含有anɡ的音节:bāng、zhuàng、qiáng、chuāng,教师范读,教给学生拼读的方法,学生自由练读,指读,齐读。

3. 小组赛读,读准an和ang的发音。

4. 学习eng。

(1) 读准eng的音。

不知不觉天色暗下来了,伸手不见五指,妈妈急忙打开台灯(台灯)。

①“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。

②发现eng与“灯”的韵母发音的联系。

③读好eng的发音。(先发e的音,紧接着发nɡ的音。)

(2) 学习eng的四声。

师:拼音娃娃又要考考大家了,你们能读准确吗?

课件出示:ēng éng ěng èng

(3)出示含有enɡ的音节:rēng héng fēng dēng。学生尝试着拼读、指读、开火车读。

(3) 赛读,读准en和eng。

5. 学习ing。

(1) 读准ing的音。

①看墙上挂的钟表是什么形状的?(猫头鹰形)读准鹰(yīng)。

提问:鹰(yīng)的韵母是谁?

妈妈怀里抱的是谁?(婴儿)提问:婴(yīng)的韵母是谁?

②根据后鼻韵母发音的方法,猜猜ing先发哪个字母的音。

③练习发音。出示后鼻韵母ing并告诉学生猜得很对,它就是我们要学的后鼻韵母。学生自己练习发音,同桌相互练习。

④检查自练情况,指名读、开火车读、齐读。

⑤小组赛读ing的四声。

6、认识整体认读音节“ying”

①鹰的韵母是“ing”,它的声母是“y”。因为和韵母的读音一样,所以“ying”是整体认读音节。

②认读16个整体认读音节。指读、齐读。

③出示含有ing的音节:yǐng bǐng tíng qīng。小组同学互相读、指读、齐读。

6、赛读:读准含有“in”和“ing”的音节。

7、不知不觉,已经很晚了,小宝宝还不睡觉。墙上的钟丁零零响了起来,谁来读一读?(zhōng)

(1) 这儿有个后鼻韵母onɡ藏了起来,老师把它找出来了,一起读onɡ。

(2) 读准ong的四声。

(3) 学习含有ong的音节:nào zhōng。学生练习读,同桌互相读,跟读。

三、指导书写

引言:同学们,你们能准确地拼读这些音节吗?(míng liàng)

1. 说说他们是由哪些拼音组成的。

2. 请同学们仔细观察,四线格里的拼音朋友都占哪一格呢?教师范写,边写边提示:写一个音节的几个字母要靠紧一些。

3. 学生自己试着在四线格中进行书写,教师巡视,纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生要写紧凑。(提示:同学们写字时,身要正,肩要平,臂放开,足要安。)

4. 在实物投影上展示学生作业,写得好的给予鼓励,写得不好的给予指正。

5. 修改自己书写的音节,同桌互查书写是否正确规范。

四、巩固练习

师:小朋友们学得这么认真,现在来做几个游戏吧!

(1) 做“摘果子”“捉虫子”游戏:学生认读音节。

(2) 游戏“勇闯动物大山谷”:认读词语、短句。

(3) 游戏“挂灯笼”:一起帮沸羊羊来挂灯笼吧!

师:恭喜小朋友们闯关成功!你们真是既聪明又勇敢!

五、总结:

今天,我们又新认识了四个拼音宝宝和一个整体认读音节,小朋友们和它们现在已经是好朋友了,你们能把它们的名字牢牢记住吗?

设计意图:由于低年级学生刚刚入学不久,注意力比较分散,40分钟学习时间对于他们来说是很漫长的。根据学生活泼、好动、爱玩的特性,在教学中穿插了游戏,让学生在游戏中学习,既活跃了课堂的气氛,又吸引了学生的注意力。

六、布置作业

在四线格上书写ang、eng、ing、ong、ying各两个。