七角的初步认识（通用）国家获奖教案｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《七 角的初步认识（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

角的初步认识教学内容：苏教版二年级下册第84—85页例1、“试一试”和“想想做做”教学目标：1、使学生经历从具体实物中抽象出角的过程，直观认识平面图形角，初步了解角的各部分名称，知道角有大小，能判断一个图形是不是角。2、使学生通过观察、操作等活动认识角，初步积累认识图形的活动经验，在认识角的过程中感

资料类型：教学教案文档

所属课文：七角的初步认识（通用）

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2018-06-05 18:16:00

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学校：南通市通州区南兴小学

七角的初步认识（通用）国家获奖教案

未知

2018-06-05 18:16:00

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关键词：七角的初步认识（通用）国家获奖教案

正文

角的初步认识

教学内容：苏教版二年级下册第84—85页例1、“试一试”和“想想做做”

教学目标：1、使学生经历从具体实物中抽象出角的过程，直观认识平面图形角，初步了解角的各部分名称，知道角有大小，能判断一个图形是不是角。

2、使学生通过观察、操作等活动认识角，初步积累认识图形的活动经验，在认识角的过程中感受角的特点，体会角的大小变化过程，发展初步的空间观念。

3、使学生感受角来自实际生活里的一些物体的表面，初步培养通过动手操作探索图形特点的意识。

教学重点：角的直观认识。

教学准备：教师准备纸质五角星、三角形，三角尺一副；学生准备三角尺，小棒。

教学过程：

一、情境导入

创设情境

谈话：小朋友，你们喜欢做手工吗？看：小明和小红正在上手工课呢。看看他们手里已经做成了什么？（五角星、三角形）

问：为什么叫五角星和三角形呢？（生：因为有5个角和3个角）

那什么是角呢？今天我们就一起来认识角。

板书课题：角的初步认识

二、初步认识

1、

认识物体面上的角

出示纸质五角星，三角形，请学生指出它们的角，教师教授指角的方法：手指从顶点出发，分别沿两边指角。让学生指三角尺的一个角给同桌看。

2、

抽象图形

请学生从课件画面中找角，然后从三件物品上描下3个角

3、

认识角的各部分

教授画角：先看课件演示，然后教师示范，学生跟画。

使学生知道这个点叫“顶点”，两条直直的线叫“边”

板书：角有一个顶点和两条边。

4、

认识角有大小

请学生用准备好的两根小棒做活动角

(1)

思考：怎样使角变大？你是怎么做的？

（2）思考：怎样使角变小？你是怎么做的？

生：角的两边张口越大，角越大；张口越小，角越小。

板书：角是有大小的。

（3）说说生活中角变大变小的例子

课件演示慢慢打开的扇子和慢慢合拢的剪刀。

板书：角的大小跟边的张开的大小有关。

三、练习巩固

1、

想想做做第1题

指出图中哪些是角，哪些不是，为什么？

2、

第2题

指名回答每个图中各有几个角

3、

第3题

观察转动的时针和分针，体会两根针形成的大小不同的角，然后指出题中出示的三个钟面上哪个角最大，哪个最小？你是怎么比的？

4、

第4题

让学生拿自己三角板上的一个角与老师相同位置的大三角板上的角比一比

说说你有什么发现。（所比的两个角一样大）

四、全课总结

今天我们认识了一个图形新朋友是------角，如果你是角，你会怎样介绍自己。

出示总结的一首儿歌。

欣赏建筑物上的角

拓展题：图中一共有几个角？

关于本教案的常见问题

Q：七角的初步认识（通用）国家获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《七角的初步认识（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

七角的初步认识（通用）国家获奖教案