20 台湾的蝴蝶谷评课稿

《20台湾的蝴蝶谷》第二课时

教学内容:小学苏教版语文下册第20课《台湾的蝴蝶谷》

[教学目标]

1.能正确.流利、有感情地切读课文。

2.理解课文内容,感受蝴蝶谷奇特迷人的景象,激发热爱祖国、热爱大自然的情感。

[重点难点]

重点:理解课文内容,感受蝴蝶谷奇特迷人的最象。

难点:有感情地朗读课文,激发热爱大自然的感情。

[教学准备]课件。

[教学过程]

一、复习导入。

1.出示词语,检查词语的读音。

2.上一节课我们初步感受了台湾蝴蝶谷的奇异景象,今天我们就跟随作者好好地观赏一下那里的景色。

二、精读课文,诵读感情。

1.学习第1自然段。

(1)指名读,想一想:为什么台湾这么吸引蝴蝶呢?

(2)指导朗读,你们喜不喜欢台湾这个地方?带着感情齐读第一自然段。

过渡,台湾的确是蝴蝶生长的好地方,咱们赶紧去看一看吧!

2. 学习第2自然段。

(1)自读课文第2自然段,想一想,为什么把这些山谷叫蝴蝶谷?你能从文中的第二自然段找到答案吗?用直线画出相关的句子,用心地读一读。

(2)指名读句子

出示:每年春季,一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里来聚会。

①每年春季,都会有一群群蝴蝶来这里聚会。(出示插图)你们看这里的蝴蝶有哪些颜色?你觉得这些蝴蝶的颜色怎么样? 文中也用了一个词形容蝴蝶的颜色(色彩斑澜)。你还知道那些词也是形容颜色多的? (五颜六色、五彩缤纷、色色俱全、五光十色等)

②这么多美丽的蝴蝶是怎么来的呀?学生回答,教师出示句子:

蝴蝶飞过花丛,飞过树林,飞过小溪,飞到山谷里来聚会。

蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里来聚会。

a.自由轻声读句子,看看这两个句子有什么不同。

b.相邻同学之间互相交流

C.交流:后一句中的这几个带点词使我们能够体会到蝴蝶飞往山谷时什么样的心情? (喜悦、急切的心情)这几个词的确用得生动准确。

③指导朗读:你就是其中的一只小蝴蝶。把你的心情读出来吧。(指读赛读) ④有这么多美丽的蝴蝶飞人山谷,所以人们就把这样的山谷叫做 (生接)蝴蝶谷。

(3)有感情地朗读第2自然段:你们喜欢蝴蝶谷吗?把你的感受读出来。

过渡:这么多美丽的蝴蝶从四面八方赶到山谷里,那将是怎样迷人的景象啊?

快读读第3自然段。

3.学习第3自然段。

(1)出示自学提示:

①自由读课文第三自然段,把表现蝴蝶谷景象迷人的句子用波浪线画下来。看看蝴蝶谷给你留下了什么印象?

②师生小组共同圈画出关键词语,互读画出的句子,边读边想象蝴蝶谷的美丽

景象。

(2)同学相互交流

(3)交流品读:

①有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶,在阳光的照耀下,金光灿灿.十分壮观。 (你觉得什么令你着迷?)

②课件出示金光灿灿,十分壮观的景象。朗读感悟。

③你还在哪里见过金光灿灿,十分壮观的景象?出示黄菜花图和稻子成熟图,出示句子,口头填一填。

春天到了,田野里油菜花(),在()的照耀下, (),十分()。

秋天到了,田野里稻子(),在()的照耀下, (),十分()

④引导感受,教师有感情地朗读“有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶,在阳光的照耀下,金光灿灿.十分壮观”这句,学生闭上眼睛想,你仿佛看到了什么? (许多只黄蝴蝶上下翻飞,金光灿灿)

⑤大家刚刚参观了只有一谷起个名字吧! (黄蝶谷、金蝶谷......)

⑥继续交流:有的山谷里有儿种蝴蝶,上下翻飞,五彩缤纷,就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣,随风飘来,又随风飘去。

是什么令你着迷? (蝴蝶的色彩)(是呀,仅是一种颜色的蝴蝶就那么美丽,各种颜色的蝴蝶聚在一个山谷里,景象更是迷人)

⑦激励读:谁能带我们去欣赏一下那些上下翻飞、五彩缤纷的蝴蝶?

⑧拓展:这个山谷,你想叫它什么名字呢? (彩蝶谷、花蝶谷......)

⑨引导想象:请张开想象的翅膀,除了这两个蝴蝶谷之外,在台湾还可能会有什么样的蝴蝶谷呢?(指名答)

⑩指导背诵第三自然段。

4.学习第4自然段。

蝴蝶谷的景象奇特迷人,吸引了大批中外游客,可爱的蝴蝶会怎样对待他们呢?

①指名读第四自然段,想想蝴蝶是怎样欢迎游客的?

②引读想象画面

三、拓展延伸。

台湾是美丽的岛屿,那里除了有蝴蝶谷这样迷人的地方,还有哪些风景名胜?

[板书]

黄蝶谷

台湾的蝴蝶谷彩蝶谷非常迷人

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