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8.积的近似值第二课时教学设计｜教案在线预览

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关键词：8.积的近似值第二课时教学设计

正文

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

课

题

小数乘积的近似值

课型

新授

课时

共 1 课时

第 1 课时

1.进一步理解小数近似值的含义，经历探索求积的近似值的过学习目标

程。

2.能根据要求用“四舍五入”法求出小数乘法计算中积的近似值，并能解决一些简单的实际问题。

重点、难点：

会根据实际需要求小数乘法中积的近似值

学情分析

易混、易错点：

书写“=”改成“≈”容易忘记

学生认知基础：

学生在前面的学习中已经学习过小数乘法

时间分配

学 10 讲 10 练 20 教法与学法

情境教学法、讨论法等

教学准备

课件

学生活动

活动一：回顾求小数近似数的方法。

写出下表中各数的近似数。

精确到个位

、精确到十分位

、精确到百分位、

精确到千分位是什么意思？

教师助学

课后改进

精确

到

个位

0.804 1.976

精确到

十分位

百分位

千分位

你是怎样求一个小数的近似数的？

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

学生活动

活动二：合作探究

教师助学

课后改进

学生完成

交流后师强调：王大伯前年收入3.18万元，去年的收入1.9736精确到十分位时,不能去掉是前年的1.6倍。去年他家大约收入多少万小数末尾的0 元？（得数保留两位小数）谈话：我1.先计算准确结果，再按要求取近似值。

们已经掌握了用“四舍五入”法2.根据解答过程想一想，说一说。

求小数的近似（1）积怎样保留两位小数？

值，在实际应用（2）怎样规范地书写横式和答句？

中，我们也常会活动三：练习巩固

遇到求小数近似值。例如小数乘1. 求出下面各题积的近似值

法中，有时积不（1）保留一位小数：7.2×0.09 需要很多的位（2）精确到百分位：5.89×3.6 数，这时就可以根据实际需要，

2.一块平行四边形的塑料板，底边长3.2求出积的近似值（出示课题：求分米，高1.84分米。它的面积是多少平方分积的近似值）。

米？（先估计，再计算，得数保留整数）

活动二：

探索求积的近似值方

法。

3. 王奶奶家平均每天用电1.8千瓦时，追问:谁能说每千瓦时电费是0.46元，照这样计算，她家说怎样求积的近似值？

一周电费大约多少元？（得数保留两位小数）

小结：求

积的近似值，要先算出相乘的

积，然后看要保

留的小数的后一组长组织交换检查，并交流解法。

位，用“四舍五

入”法取近似值。在写横式得数

时，注意要用约

等号。

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

学生活动

活动四：检测反馈

教师助学

课后改进

谈话:生活中

有哪些情况要求1.计算下面各题，得数保留一位小数。

积的近似值？

5.2×3.4 2．9×3．14

全课总结：

在同学们的努力2.计算下面各题，得数保留两位小数。

下，我们一起学会了求积的近似 0.28×0.7 0.73×2.02 值，谁来说说求

积得近似值的方法？

3. 1990年我国城市公园面积仅有3.9万公顷，2003年我国城市公园面积是1990年的2.9倍。2003年我国城市公园面积大约有多少万公顷？（得数保留一位小数）

课

得：

后

失：

反

纠：

思

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

资料摘要

8.积的近似值第二课时教学设计