面积和面积单位多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

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《面积和面积单位》教学设计学校:洛阳市实验小学姓名:黄小利【教学内容】西南师大版小学数学三年级下册第24-28页内容。【教学目标】1.通过指一指、摸一摸、比一比等活动,使学生理解面积的意义。2.在解决问题的过程中,使学生体验建立面积单位的必要性,初步理解面积单位的建立规则。3.认识常用的面积单位:平

资料类型：教学教案文档

所属课文：面积和面积单位

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2019-10-25 04:31:05

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学校：洛阳市实验小学

面积和面积单位多媒体教学设计及其点评

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关键词：面积和面积单位多媒体教学设计及其点评

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《面积和面积单位》教学设计

学校:洛阳市实验小学姓名:黄小利

【教学内容】

西南师大版小学数学三年级下册第24-28页内容。

【教学目标】

1.通过指一指、摸一摸、比一比等活动,使学生理解面积的意义。

2.在解决问题的过程中,使学生体验建立面积单位的必要性,初步理解面积单位的建立规则。

3.认识常用的面积单位:平方厘米、平方分米和平方米。在活动中获得关于它们实际大小的空间观念,形成正确的表象。

4.培养学生观察、操作、概括能力,使学生体验到数学来源于生活并服务于生活。

【教学重点】

使学生理解面积的意义,掌握常用的面积单位,建立面积单位的表象。

【教学难点】

1.使学生建立面积的概念,建立面积单位的表象。

2.在操作中体会引进统一面积单位的必要性。

【教学准备】

扇子、学具(正方形、长方形等)、米尺、平方厘米、平方分米、平方米的教具、课件。

【教学过程】

一、激趣导入新课

1. 出示两把大小不同的扇子,初步感知面,使学生知道“面”的

存在。

2. 感知两把扇子有大有小。

二、充分体验感知,概括面积的含义

1. 初步认识物体表面的面积。

(1)摸一模,初步感受面积的含义。

(2)比一比,知大小。请学生说一说:数学书封面和课桌的桌面比,哪一个面比较大?

(3)概括小结:物体表面的大小,叫做它们的面积。

(4)学生举例说一说具体物体表面的面积指的是什么。

2. 通过具体情境,使学生认识封闭图形也有面积,进一步完善对面积的认识。

3. 师生共同概括面积的含义。

物体表面或封闭图形的大小,就是它们的面积。

三、学生在观察,比较中理解统一面积单位的必要性

1. 通过具体情境,明确可以用观察法直接比较面积的大小。

2. 进一步探索用重叠法比较面积的大小的方法。

3. 产生认知冲突,激发度量意识。

(1)你还能想到其他比较面积大小的方法吗?

(2)学生自主探究,体验度量的方法。

(3)交流反馈,确定度量单位。

①用这些图形作单位,能不能比较出这两个图形面积的大小?

②如果要准确测量出某个图形面积的大小,用什么图形作单位

最合适?为什么?

四、了解常用的面积单位。

1. 认识平方厘米

1平方厘米有多大呢?生活中,还有哪些物体的面积大约是1平方厘米呢?

2.认识平方分米

1平方分米有多大呢?边长是1分米的正方形,它的面积就是1平方分米。生活中有哪些物体的面积大约是1平方分米?

3.认识平方米

出示1平方米的正方形纸,让学生感受边长是1米的正方形,它的面积就是1平方米。

五、课堂小结

通过今天的学习,你都有哪些收获呢?

【板书设计】

面积和面积单位

物体的表面

或的大小,就是它们的面积。

封闭图形

观察重叠度量

1平方厘米 1平方分米 1平方米

关于本教案的常见问题

Q：面积和面积单位多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《面积和面积单位》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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