6、用1～6的乘法口诀求商课时教学实录

用2-6的乘法口诀求商(教学设计)

教学内容:课本第18页,例1

教材分析:

教材从学生的生活经验和知识基础出发,通过动手操作,让学生经历探索求商的方法,教材选取的被除数不超过12,便于学生在数据较小的情况下,通过操作和推理探索求商的方法。

学情分析:

学生已经有了连加、连减和乘法做基础,有了对除法的认识做铺垫和平均分实物的实践经验,因此,在教学是着重让学生经历探究的过程,使学生自主探究找出求商的方法。

教学目标:

1、探索求商的过程,理解求出除法算式的商的多种方法。

2、了解用乘法口诀想商的思路,初步掌握用乘法口诀求商的方法。

3、体会乘法与除法之间的联系,感受用乘法口诀求商的简便,体验探究的乐趣。

教学重点:

理解用乘法口诀求商的道理,掌握用乘法口诀求商的方法。

教学难点:

理解用乘法口诀求商的道理。

教学准备:

课件、小棒20根。

教学过程:

一、复习导入,巩固旧知

1、背诵乘法口诀

师:今天来了那么多老师和咱们一起上课,同学们高兴吗?

(预设)生:高兴

师:上课前咱们送给在坐的所有老师一份礼物怎么样?

请你用最洪亮的声音背诵一遍乘法口诀。

2、我能算(课件展示),并说说你用的哪句乘法口诀。

2×()=4 3×()=6

4×()=8 ()×3 =12

()×4 =20 5×()=15

二、创设情景,探究新知

(一)故事引入,生成问题

师:同学们真棒,不但乘法口诀背的好,还能准确的利用口诀解决问题,老师要奖励一下大家,给大家讲个故事。

(课件出示:孙悟空大闹天宫回到花果山,带回了一些鲜美的桃子。)

师:回到花果山以后小猴子们看到桃子都想吃。孙悟空想:“糟了,桃子不够分,怎么办?”它灵机一动说:“我考大家一个问题,谁回答对了,就把桃子奖励给它吃吧!

出示问题:“有12个桃子,如果每只小猴分3个,可以分给几只小猴?”

(二)呈现问题、分析题意

师:你在题中得到了什么数学信息?

(预设)生:总共有12个桃子,每只小猴分3个,问题是要求可以分给几只小猴。师:怎样来列式? (预设)生:12÷3=( )

师:为什么用除法?

(预设)生1:因为这个题就是求12里面有()个3,所以用除法算式12÷3来计算。(预设)生2:求小猴的只数就是求份数用除法。

(三)探究交流,解决问题

1、动手操作,建立表象

师:你说得很棒!可以分给几只小猴呢?怎样来求商(板书“求商”)?

大家动动脑筋,用自己的方法来求商,你可以动手用学具(小棒)来分一分!

(学生汇报)

2、小组合作,交流算法

要求学生如果不用小棒,问可以得到结果吗?鼓励学生探讨计算方法。学生汇报可能有以下几种:

预设学生1:采用不断连减的方法。

第一个人分3个,12-3=9; 第二个人分3个,9-3=6;

第三个人分3个,6-3=3; 第四个人分3个,3-3=0 正好分完。

预设学生2:采用不断连加的方法。

1只猴分了3个,2只猴就分了6个,3只猴又加3个就分了9个, 4只猴再加3个就分掉了12个,所以12÷3=4,可以分给4只猴子。

预设学生3:用乘法口诀求商。

想:3和几相乘得12?三(四)十二,商是4。

(四)优化算法,点名课题

1、用自己喜欢的方法计算:

12÷6= 6÷2= 12÷4=

8÷2= 9÷3= 10÷5=

(学生独立完成,教师巡视)

2、师:你喜欢哪种方法?(学生汇报)

师:为什么这么多同学都喜欢用乘法口诀来求商那?

(预设)生1:因为这样算起来很快、很方便。

(预设)生2:假如我们用连减法来求商,当被除数很大时,那就要减很多次,就很麻烦。

师总结:这就是我们今天学习的“用2——6的乘法口诀求商”(板书)

三、巩固练习

1、(课件出示)练习四,第1题:

6÷3=?怎样想?

注意:计算后,鼓励学生和同桌互相说一说,你是怎样算出商的?

2、看算式,想口诀。

(1)8÷2 = 想:因为二()得八,所以商是()。

(2)30÷5= 想:因为五()三十,所以商是()。

(3)18÷3= 想:因为三()十八,所以商是()。

3、12÷3= 12÷4=

师:从这两道题的计算中,你能发现什么?

预设生:这两道题用的都是同一句乘法口诀。

4、练习四的第4题。

6÷6= 2÷1=

5÷5= 3÷1=

4÷4= 6÷1=

师:你能写出几道像上面这样的算式吗?

预设学生汇报:2÷2=1 4÷1=4

3÷3=1 5÷1=5

师:你发现了什么?(学生汇报)

预设学生1:被除数和除数数一样,商等于1;

预设学生2:除数是1,商和被除数相等。

5、根据算式12÷4=3 讲一个小故事。

四、课堂小结

同学们,通过今天的学习,你学会了什么?又有哪些新的收获那? (学生汇报)

预设学生1:我学会了用多种方法来求商。

预设学生2:我喜欢直接用乘法口诀来求商,计算很快,也很方便。五、课堂作业:

1、请你计算下面各题,比一比,看谁算得又快又对。

10÷5= 12÷6=

12÷3= 10÷2=

8÷4= 9÷3=

6÷6= 12÷4=

2、课本20页,第2题

有()棵黄瓜苗,()个花盆。平均每盆种几棵?

()÷()=()

六、板书设计: