日积月累+和大人一起读优质课教案设计

《咏鹅》教学设计

教学目的:

1、让学生借助拼音读古诗,利用自己喜欢的方式读古诗。

2、带表情、有节拍地朗读,达到熟读成诵。

3、引导学生初步了解大白鹅的外形特征,知道鹅的美丽和可爱,激发学生热爱动物,亲近自然。

教学重、难点:

感受鹅的美丽和可爱,激发学生热爱动物。

教学准备:多媒体课件

课时安排:1课时

教学过程:

一、读一读,说一说,感知古诗大意

1、引趣导读

(1)师:同学们,今天老师给大家带来了一位新朋友,你们想认识它吗?(生:想)那请你们先猜一个谜语,猜对了它就会和你们见面。(谜面:头戴一顶红帽子,身穿一件白袍子,脚蹬一双红鞋子,唱着歌儿伸脖子。)

生:猜谜底(鹅)

{设计意图:猜谜语是低年级学生最喜欢的游戏,本课以此开头,引出本课学习的内容,以激发学生的学习兴趣。}

(2)师:你们是怎么猜出来的?生:说说自己是怎样猜出谜底的。

(3)师:你们说得真棒!唐朝的时候,有位大诗人叫骆宾王,他从小就喜欢小动物。有一天,他到池塘边散步,看到鹅在水中游泳歌唱,他非常高兴,于是就写下了一首诗。这就是我们这节课学习的古诗《咏鹅》。(板书课题,读课题)

{设计意图:通过简介作者迁移兴趣,引入自读古诗}

2、引导幼儿观察大白鹅的外形特征并初步理解诗歌内容。

出示鹅的图片,观察:

(1)鹅的羽毛是什么颜色的?(白色)

(2)大白鹅的脖子长得怎么样?(长长的)

(3)这只大白鹅吗伸着脖子向着天空在唱歌呢,我们听一听它是怎样唱的。(放白鹅的叫声)

(4)我们也来学一学白鹅唱歌吧。带领幼儿模仿动作,伸长脖子学白鹅叫声。(引出诗句“鹅、鹅、鹅,曲项向天歌。”)

(5)大白鹅最喜欢游泳,它是怎样游泳的呢?(引导幼儿用双手模拟划水的动作,引出诗句“白毛浮绿水”)

(6)此外,它的脚也很漂亮,请同学们看看,是什么颜色的呀?(红色)那么大白鹅游泳时,脚又是怎么用力的呀?请幼儿自主创编动作,然后集体模仿。(引

出诗句“红掌拨清波”)。

{设计意图:借助多媒体课件,调动学生视觉、听觉感受,形象感知诗中描绘的情景,从而让学生进入古诗所描绘的情境中。这样不仅激发了学生的学习兴趣,而且为后面的各个环节的教学做好了铺垫。}

二、读一读,听一听,感知古诗韵律。

1、师:要读好一首诗,就必须读出节拍,读出重音,读出感情。请大家先读一读,然后把你认为自己读得最好么的一行诗、一句诗或整首诗读给同桌听。(指名读古诗)

2、师:大家想不想听老师把整首诗读一遍呢?(学生发言)

3、老师读古诗,提问:老师读得好不好?(学生发言)相信你们能读得比老师更好。请大家再次练习读古诗。

4、男女生比赛读,全班一起读。

5、看看谁能在最短的时间内背诵这首诗。(指名背)

{设计意图:每一首古诗都有一定的节拍,只有按节拍朗读,才能在读中再现意境,体验情趣,但刚读一年级的孩子不懂这些,靠老师讲解很难收到理想的效果。因而让学生从听中感悟,从模仿练读中得到自悟。}

三、说一说,画一画等,领悟古诗情趣。

1、师:欣赏完大白鹅的美丽图片,以及听了大家的朗读,你们觉得大白鹅可爱吗?你们喜欢吗?骆宾王喜欢它,就写下了这首诗。你们想用什么方式来表达自己对大白鹅的喜爱呢?下面,就请同学们用你自己的方式表达吗对白鹅的喜爱。2、学生活动,然后展示。

{设计意图:在学生读一读,画一画等的整个学习活动中,时时体现学生的自主实践活动。伴随学生的活动,教师适时调控,使学生在高兴中度过这节课。} 四、教师小结。

好了,孩子们,通过今天的学习,让我们了解了这么美丽的大白鹅,我想你的爸爸妈妈一定也想知道。那么,就请你们回去把这首诗读给他们听一听,把你刚才的画也给他们看看,让他们也认识一下美丽的大白鹅。

五、作业布置。

1、回家把古诗朗读给爸爸妈妈听,把画给他们看并一起作画。

2、收集关于鹅的故事或歌曲。

板书设计:

咏鹅

白色长长的

绿色红色