21 欢乐的泼水节教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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《欢乐的泼水节》教学设计教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2.学会本课16个生字,其中田字格上面的6个生字只识不写,理解由生字组成的词语。3.知道我国是个多民族国家,初步了解傣族人民的风俗习惯和泼水节的情景。教学重难点:1.图文结合,理解课文内容。2.有感情的朗读和背诵课文。教学时

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所属课文：21 欢乐的泼水节

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2018-04-20 08:09:00

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学校：腾冲市滇滩镇后甸完小

21 欢乐的泼水节教案设计（一等奖）

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2018-04-20 08:09:00

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关键词：21 欢乐的泼水节教案设计（一等奖）

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《欢乐的泼水节》教学设计

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2.学会本课16个生字,其中田字格上面的6个生字只识不写,理解由生字组成的词语。

3.知道我国是个多民族国家,初步了解傣族人民的风俗习惯和泼水节的情景。

教学重难点:

1.图文结合,理解课文内容。

2.有感情的朗读和背诵课文。

教学时间:

三课时

教学过程:

第二课时

一、谈话导入。

同学们,在云南的西双版纳生活着一种少数民族,你们知道是哪一种民族吗?今天我们就一起来看看傣族人民是怎样过泼水节?

二、学习新课

1.教学第1—2自然段。

(1)指名读第1自然段。

a.“一年一度”是什么意思?

b.你想知道泼水节的欢乐场面吗?

c.请你带着高兴的心情读第1自然段。

(2)这一天终于来临了:指读“这一天……有的撒上花瓣”部分。

a.哪几个词写出了人们盼望泼水节的到来?(板书:早早、早已)

通过你的声音把傣族人民盼望已久的那种迫不及待的心情读出来。

b.你看,就连那清水有的洒上香水,有的撒上花瓣。同学们,我们学过的课文中有没有类似的句子。

c.生回忆说。

d.你也能用“有的……有的……”说一句话吗?

e.有感情齐读第一句。

(3)指导读书“开始泼水了……人人脸上笑开了花”部分。

a.开始泼水了,怎么泼的呢?读句子,找出表示动作的词。

b.看看图,你如果参加泼水节,你准备带什么?

c.请同学上台表演泼水动作。

d.学生边读边感受泼水场面。

(4)自由读书“清水是吉祥如意的象征……怎么能不高兴呢!”部分。

a.你们喜欢过泼水节吗?指名答。

b.人们全身湿淋淋的,为什么脸上却笑开了花?(清水是吉

祥如意的象征,谁身上泼的水多,就意味着谁得到的幸福多,怎么能不高兴呢!”)

c.指导看图,清水是吉祥如意的象征。

d.练习说话:你会祝福他(她)——。

2.教学第3自然段。

过渡:泼水节不仅仅泼水呢!还有什么活动?

(1)自读第3自然段

(2)这个自然段中也写了一系列的动词,写得多么准确呀!

(3)齐读第二句。

(4)你也能用这些一系列的动词说一段话?

(5)有感情地朗读第三自然段。

三、有感情地朗读全文。

四、课外延伸

你们还知道哪些少数民族的节日?

五、板书设计

欢乐的泼水节

泼水前:早早来准备

泼水时:灌、泼、追

泼水后:唱歌、跳舞

关于本教案的常见问题

Q：21 欢乐的泼水节教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《21 欢乐的泼水节》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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