1、四边形、五边形和六边形的初步认识优质课教案推荐

四边形、五边形、六边形的初步认识

教学内容：苏教版小学数学二年级上册第12到14页，例1和想想做做1到5 教学目标：

1、让学生经历认识多边形的过程，知道四边形、五边形和六边形，并能正确地识别这些图形。

2、使学生在参与教学活动的过程中，逐步增强动手操作能力、语言表达能力和初步的空间观念。

3、使学生在学习活动中不断增强对数学学习的兴趣，培养乐于合作、交流的态度。

教学重点：四边形、五边形、六边形的认识

教学准备：

长方形、正方形、钉子板、橡皮筋、剪刀、ppt 教材解析：这部分内容主要教学四边形、五边形和六边形的直观认识。例题呈现了我国古代建筑上常见的窗格图案。图案由若干个多边形构成，其中有学生已经认识的三角形，也有本课将要认识的四边形、五边形和六边形。教材启发学生从中找出边数相同的图形，并把找到的图形描出来。这里的“找”重在引导学生从边的角度对图案中的多边形进行分类，初步获得对四边形、五边形和六边形的直观印象；“描”重在通过操作把要认识的图形从图案中抽取出来，初步体会到在这些图形中。有些图形的边数相同，有些图形的边数不同。

教学过程： 一、

谈话激趣，导入新课 谈话：教师：小朋友们喜欢出去旅游吗？今天老师要带你们去一个你们从来没去过的地方，那就是有趣的“图形王国”。出示ppt 今天我们一起到图形王国去游玩，你们想去吗？ 二、

探索新知 1. 认识四边形。 （1）分一分(出示5个图形) 图形王国里来了五位小朋友，我们来试着给他们分分类吧，你能把下列的五个图形分成两类吗？和同桌讨论一下，你打算怎样分？并说说为什么要这样分？

学生讨论后，个别回答，出示ppt。并指出这是我们已经认识过的长方形，和正方形。

（2）摸一摸、数一数。

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出示长方形图片

谈话：请小朋友拿出这样的一张长方形纸，（出示长方形纸）摸一摸它的边，再数一数有几条边。

带学生一起摸长方形的边，顺时针方向。

要求：再拿出正方形纸，摸一摸、数一数，看看正方形有几条边呢？ 活动后，总结，长方形和正方形都有4条边。

（3）谈话：除了刚刚我们研究过了的正方形和长方形，我们这一类里还有一个图形，它有几条边？一起数，板书图形，这些图形，它们有什么共同的地方呢？（都有四条边）；像这样有四条边的图形，你能帮它们起一个好听名字吗？（四边形）板书

（4）小结并提问：这三个图形都有四条边，我们就叫它们四边形。你知道为什么叫它们四边形吗？

集体朗读像这样有四条边的图形叫四边形。板书

（5）练习。 认一认。

完成“想想做做”第1题。 谈话：你能解决下面的问题吗？

学生看图，选出四边形来。

并说为什么是四边形？第三个图形为什么不是四边形?它是什么图形呢？

2. 认识五边形、六边形。 （1）出示五边形

提问：数一数这两个图形各有几条边？你知道它们是几边形吗？

学生交流后，和学生一起顺势针数有几条边，板书图形，明确：这两个图形都有5条边，都是5边形。（板书有5条边的图形叫五边形。）齐声朗读

（2）出示六边形

出示六边形，提问：你能说说这两个图形是几边形吗？数一数

学生交流后，和学生一起数，板书图形，明确：这两个图形都有6条边，都是六边形。（板书有6条边的图形叫做六边形）齐声朗读

三、

巩固拓展 1、试着涂一涂窗框里的三角形，四边形，五边形和六边形

过渡：我们已经学习了四边形，五边形和六边形了，接下来我们来试着涂一涂这些图形，好吗？ 出示窗框，说明：这是我国古代建筑上一种很常见的窗格图案，我国古代人民多了不起，用一个个简单的图形构成了一副精美的图案，我们用不同颜色的笔分别图出三角形，

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四边形，五边形和六边形吗，红色，黄色，蓝色，绿色，分别涂一个。图完后展示，追问：你能找出更多的五边形吗？把他们都图出来。展示。

2完成“想想做做”第3题

指出：刚刚我们已经可以又快又好的找出四边形，五边形和六边形了，这里还有一些图形，需要小朋友们给他们分分类，先要在图形上写出它的边数，再分类，好吗？

学生先分别数数每个图形有几条边，照样子写在图形里，再分类统计并填表。校对

3完成“想想做做”第2题

我们已经学会找出四边形，五边形和六边形，也学会了分类，接下来我们一起来动动手吧，小朋友们准备好了吗？出示围有三个图形的钉子板，让学生说说围的各是什么图形？

提问：你能在钉子板上围出四边形、五边形和六边形吗？一起拿出手里的钉子板和橡皮筋，先来试试围一个四边形吧。

学生先围一围，再组织展示和交流。

如果学生有困难，先让学生跟着老师围一个四边形，并通过改变顶点的位置得到不同的四边形，再让学生想一想怎样把围出的四边形改成五边形，并交流围得方法，最后独立围六边形。

4、小结

小朋友们，我们刚刚通过找一找、数一数、动一动学习了今天的新知识，你学到了什么？什么是四边形、五边形、六边形呢？你会用一句话说一说吗？（有（

）条边，就叫（

）边形。如果它有十条边呢？二十条边呢？

5、完成“想想做做”第5题

出示题中的图形，谈话：你能找出这个图形中的四边形吗？自己在图中找一找，看能找到几个四边形，组织交流。（鼓励学生找到不同的四边形） 追问：你有办法数出这个图形中一共有多少个四边形吗？想想怎样才能有顺序的数出图中一共有多少个四边形。

6、完成“想想做做”第4题

出示第一问，让学生每人那一张四边形纸，按要求剪成两个三角形，先自己折一折，再剪。交流。再要求剪成一个三角形和一个四边形。

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出示第二问，让学生每人拿一张正方形的纸，先按要求减去一个三角形，看剩下的是什么图形。然后启发：还可以怎样剪？剩下的又是什么图形？

四、

课堂小结 提问：今天我们去了图形王国你收获的知识多吗？都学会了吗？

板书：

四边形、五边形、六边形的初步认识

四边形

五边形

六边形

有四条边的图形叫四边形

有五条边的图形叫五边形

有六条边的图形叫六边形

有（

）条边的图形叫（

）边形

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