1、统计表和简单的条形统计图教学实录及点评

《统计表和条形统计图》教学设计

合肥市六安路小学中铁国际城校区 杨怡

【教学内容】

苏教版义务教科书《数学》四年级上册第40、41页例1、“练一练”。

【教学目标】

1、使学生认识简单的统计表和条形统计图，了解相应的结构、特点和表达数据的方法；能根据收集的数据填写统计表和完成条形统计图，根据统计数据进行简单分析。

2、使学生经历完成统计表和条形统计图、简单分析数据等统计活动，了解数据处理、分析的大体过程，掌握简单的数据处理技能，体会数据蕴含信息，发展初步的数据分析观念。

3、使学生感受统计表和条形统计图在实际应用中的意义和价值，增强学习统计的兴趣。

【教学重难点】

1、认识并用统计表和条形统计图表示数据。

2、分析统计表和条形统计图中数据的意义。

【教学准备】

学生分组

【教学过程】

一、

明确问题，激发需求

提问：同学们喜欢看电视吗？那你最喜欢看什么类型的电视节目呢？

（学生回答）

追问：如果我想知道全班同学最喜欢看什么电视节目，该怎么做？

师：是的，首先要“确定问题”，然后进行“调查收集”（板书）。

（设计意图：以询问最喜欢的电视节目类型引入，引起学生的兴趣，然后提出问题：全班同学最喜欢的电视节目类型是什么？引导学生具体说说自己的想法，结合学生已有经验，总结出统计过程的前两个环节：“确定问题”和“调查收集”。）

二、

学习新知

（一）整理描述数据，完成统计表

1、认识并完成统计表

（1）提问：张丽华同学已经完成了调查，并将收集到的数据记录了下来，你知道她是用什么方法记录数据的吗？（学生回答）

（2）出示未完成的统计表，提问：表格中的6和15是从哪得到的？

然后学生独立完成表格中数据的填写。

（3）学生汇报动画类、体育类分别多少人？是怎么得到的？合计数是怎么计算的？

（4）课件出示标题和日期，介绍调查的内容写在标题里，同时不要忘记写上制表日期。强调这就是一个完整的统计表。同桌互相说一说，一张完整的统计表要有哪些内容。再请学生回答。

2、读表

提问：从这张统计表中，你能知道什么？

3、小结一个统计活动的几个环节

首先“确定问题”，然后“调查收集”，接着我们用“统计表”将收集到的数据“整理描述”，统计表是用“表格”来呈现数据的，最后再将表格中的数据进行“分析交流”，这所有的过程就是一个统计活动。那么，整理描述数据的方式除了统计表还有统计图。

（设计意图：先让学生回答表格中已有的两个数据是从哪得来的，然后让学生独立完成表格数据的填写，再介绍标题和日期，让学生掌握统计表的结构和数据的填写。最后小结，一个统计活动的四个环节，统计表就是整理描述数据的一种方式。）

（二）

认识并完成条形统计图

1、认识统计图

（1）观察统计图，说一说图中有哪些内容。

（强调“横轴”、“纵轴”，请学生上来指一指）

（2）每格的高度表示几人？（比划出每格间隔2人）

（3）课件出示6和15的直条，提问：现在图中还有什么？

（指出这就是条形统计图，用“直条”来呈现数据。）

2、完成条形统计图

学生独立完成，展示并介绍画法。（强调先确定横轴上项目的位置，再确定纵轴上数据的位置，用直尺和铅笔规范作图，画出直条的外框和斜线，并标上数据和制图日期）

3、读图

（1）从条形统计图中，你能知道什么？

（2）和统计表对比，两者在呈现数据上有什么相同和不同的地

方？

（3）追问：要快速找到最多或最少，看哪一个更方便？强调条形统计图的直观和形象。

（设计意图：在统计表的基础上，先认识统计图的结构，然后学生独立完成条形统计图，强调作图的规范，最后读图并通过和统计表的对比，突出两者呈现数据方式的不同。）

三、

总结。

板书课题并提问：统计表和条形统计图各有什么特点？

（学生思考交流后回答）

四、统计实践

完成“练一练”

上面几类电视节目，我们班同学最喜欢哪一类呢？带着学生一起回顾统计活动的四个环节，出示小组调查的具体要求，然后依次进行。

最后，老师演示用Excel表格制图的方便快捷，作为课堂外的延伸。

五、

板书设计

统计表和条形统计图

确定问题

调查收集 统计表：“表格”

整理描述

分析交流 条形统计图：“直条”、

直观、形象