2、认识厘米课件配套优秀教案设计｜教案在线预览

资料摘要

认识线段教学目标:1、使学生通过实际观察和操作,初步认识线段,知道线段是直的,有两个端点,线段是有长有短的。2、使学生根据线段的初步认识,从一组图形中辨认出线段,数出简单多边形中线段的条数,会用直尺画线段教学重点:能初步描述线段的特征,会数线段教学难点:能根据要求初步画出线段教具准备:三角尺.毛线.

资料类型：教学教案文档

所属课文：2、认识厘米

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2018-04-02 15:52:00

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学校：平顶山市新华区联盟路小学

2、认识厘米课件配套优秀教案设计

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2018-04-02 15:52:00

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关键词：2、认识厘米课件配套优秀教案设计

正文

认识线段

教学目标:

1、使学生通过实际观察和操作,初步认识线段,知道线段是直的,有两个端点,线段是有长有短的。

2、使学生根据线段的初步认识,从一组图形中辨认出线段,数出简单多边形中线段的条数,会用直尺画线段

教学重点:

能初步描述线段的特征,会数线段

教学难点:

能根据要求初步画出线段

教具准备:

三角尺.毛线.彩纸.习题卡

学生准备:

毛线.直尺.彩纸

教学过程:

一、导入

1出示谜语

师:同学们你们喜欢猜谜语吗?今天老师也给你们带来了一条谜语。

“一条条、一根根,编织衣服少不了

。有时直、有时弯,缝缝补补很重要”

2、引出毛线

师:今天老师也带来了一根线,它是毛线

观察毛线提问:它是什么样子的?

指出:捏住线的两端,把它拉紧,它就直了,像这样把线拉直,两手之间的一段可以看成是线段。

3、板书课题

认识线段

二、动手操作,感受线段特征

1、初步认识线段

继续捏住线的两端,上下拉直,或者斜着拉直,它们还可以看成是线段吗?

2、了解线段特点

(1)线段是直的

(2)线段有两个端点

3、学生感知线段特征

(1)同桌拿出自己的毛线,并学老师的样子把线拉直,互相指一指端点在哪里

(2)换一根长一些的线,从中间选一段两手拉直,让学生找一找那一部分是线段。

4、依据线段特征练习

判断哪些是线段

5、寻找生活中的线段

师:如果我把数学书的一边看成是一条线段,你能从身边的物

体上找出其它的线段吗?

6、折线段

(1)演示:拿一张纸沿中间对折,打开之后看到一条折痕,折痕也可以看成是一条线段。

(2)要求:你能折出比这条线段长一些的折痕吗?

你能折出比这条线段短一些的折痕吗?

(3)讨论总结:线段是有长有短的。

7、画线段

(1)启发画线段时用什么工具。

(2)教师示范,学生试画。

(3)展示成果,总结画线段儿歌。

三、巩固提高、实践应用

1、数线段

总结:当图形有几条边时,就有几条线段。

2、猜猜有几条线段

3、连一连

(1)连接两点可以画几条线段。

(2)出示三个点,连接每两点画一条线段,可以画几条线段。

(3)出示四个点,连接每两点画一条线段,可以画几条线段。

启发:点的个数越多,画出的线段条数就越多

四、联系生活,拓展延伸

(1)欣赏生活中的线段

(2)用线段创造出一幅美丽的图画五、全课小结

通过本节课的学习,你有什么收获?

板书设计

认识线段

直直的有两个端点

《认识线段》教学设计

平顶山市第五十六中学张召霞

关于本教案的常见问题

Q：2、认识厘米课件配套优秀教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、认识厘米》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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