5 影子课件配套优秀获奖教案

《影子》教学设计

一、教学目标

1.认识“影、前”等11个生字和宝盖头、女字旁、月偏旁。

2.正确朗读课文,读准字音。体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验,理解影子与人形影不离的特点。

3.借助情境,辨别前、后、左、右4个方位,并用这4个词来表达方位。

二、教学重难点

教学重点:

识字、朗读和背诵课文。

教学难点:学习生字词,了解方位,理解“影子就像一条小黑狗。”这句话。

三、教学过程

(一)谜语导入,激发兴趣

1.师:小朋友们,你们有好朋友吗?你的好朋友是谁呢?说说你自己朋友的名字吧。

师:老师也有一个好朋友。(课件出示谜语)

我有一个好朋友,他常常跟着我。一会儿在前,一会儿在后,和他说说话,他就是不张口。

你们猜,我的好朋友他是谁?

2.学生回答后随机板书课题,读准音yǐnɡzi,识记“影”。说说怎么记住“影”字。(京京在太阳底下玩,那三撇就像他的影子。)

(二)初读课文,识记生字

1.出示课文,学生自读课文。鼓励学生自由地、大声地朗读课文,多读几遍。(提示学生读课文时遇到不会读的字可拼拼音,实在有困难的可以问问同学或老师。)

2.自己学完生字之后,同桌的学习小伙伴做“你指我认”的游戏,互相检查,互相帮助。

3.认识新的偏旁宝盖头、女字旁、月字旁。

4.检查自学:老师出示课件,检查生字学习情况。

(1)开火车形式让学生读生字和带有拼音的词语。

(2)男女生对读去掉拼音的词语。(强调“影、朋”是后鼻音,“前”是三拼音节,“着”是轻声)

5.指导学生认识方向:前、后、左、右

我的前面是。

我的后面是。

我的左面是。

我的右面是。

6.生字朋友都认识了,再读读课文,相信你们一定会把课文读正确。

(三)细读课文,感悟理解

1.课件出示引读课文

2.学习第一节。

(1)课件出示插图,说一说,这位小朋友在做什么?太阳在小朋友的哪个方

向,影子在小朋友的哪个方向?(太阳在小朋友的前面,影子在小朋友的后面。)想一想,小朋友怎样走,影子会在他前面?(背着太阳走)太阳在前,影子就在后;太阳在后,影子就在前。

(2)指导读句:影子/在/前,影子/在/后。

说说,影子在谁前,在谁后?

(3)看图讨论:和影子在一起玩,小朋友快活吗?从图上哪儿可以看出来?猜一猜,他心里会怎么想呢?

(4)小朋友心中很快活,我们读这些句子的时候,就应该用喜欢的语气来读。范读,学生仿读、自由练读:影子是个小黑狗,常常跟着我。

同学们常常和影子在一起玩吗?你还常常做哪些事?说一说。

句式:我常常()

(5)谈话:太阳在前,影子就在后;太阳在后,影子就在前。小朋友在前面拼命地跑,影子在后面拼命地追。小朋友回过头来一看,看见了什么?(一条小黑狗)说影子是个“小花狗”行不行?为什么?(影子是黑的)那位小朋友家养过小狗,说说小狗是怎样跟着你玩得?(引导说出小狗经常跟着人,喜欢跑前跑

后)再读读句子,读出你对影子喜欢的语气来。

2.学习第二节

教师引导学生自学

(1)课件出示插图,说一说太阳在小朋友的哪边,影子在小朋友的哪边?(太阳在小朋友左面,影子在小朋友右面)想一想,这位小朋友怎样走,影子会在他的左面?(小朋友往回走)

(2)根据节奏提示,练习读句:影子/在/左,影子/在/右

(3)看图理解句子:你喜欢你的朋友吗?从图上哪儿可以看出来这位小朋友把影子当作了自己的好朋友?

(4)指导读句:影子是你亲密的好朋友,应该怎样读这个句子呢?读下句:影子是个好朋友,常常跟着我。

3.小结:影子像是调皮的小黑狗,常常跟着你,影子又像是个好朋友,常常陪着你,你走到哪里,影子就会跟到你哪里,真是形影不离。

(四)感情诵读,指导背诵。

(1)请你们自己带上表情把课文读一读。

(2)出示课件,进行背诵。

(五)快乐体验,发展语言

1.教师激趣:大家背得真好!看,这是什么?(老师在有投影的屏幕上做小鸟飞的动作)提问:你们想做吗?(指名表演)

2.师评价:刚才你们的表演真精彩,很有创意,想象也丰富。在生活中除了太阳下能看到影子,你还知道什么地方也能看到影子?找找你的周围有影子吗? 3.小结:刚才我看到了有的同学找了很多影子。是啊,有光的地方就有影子。只要我们留心观察就能找到影子。

板书设计

5.影子

前

左影子右像小黑狗

后像好朋友