识字6 狮子 大象 老虎ppt配套的教案及板书设计

识字6

一、导入

1、今天这节课,我们将一起学习《识字六》,走进动物的世界。(板书课题),齐读课题。

二、读文

2、现在请同学们轻轻地打开书,自由地读这篇识字例文,听清要求:读准字音,不认识的字借助拼音多读几遍,读好了就坐正。开始吧!

生自由读韵文。

3、谁想来试一试?就你来,孩子!读韵文。

4、她的三个轻声读得特别准确!还有谁想试一试?读韵文。

5、我要是把拼音帽子摘了,你还认识吗?来,别急,咱们先自己读一读。

6、谁想挑战一下?读韵文。齐读。

7、让我们来关注一下这几个带有生字的词语(出示词语)谁再来读读?

8、不知道动物们愿意和大家成为朋友吗?

9、你最了解哪一种动物?

10、那你就把你的感受送进它的名字里。

孔雀。仙鹤。袋鼠。

11、可爱极了。这些动物,大家看一下,有一个麋鹿,你了解吗?老师这还有一段麋鹿的资料,谁想来读一读?你来。

生:麋鹿,角似鹿非鹿,头似马非马,身似驴非驴,蹄似牛非牛,又称四不像。12、是的,麋鹿又叫四不像,它是我们国家一级保护动物,我们要爱护它,认识它。看到这么可爱的动物,谁还想再读一读?生:麋鹿。师:真可爱!生:麋鹿。师:更可爱了!13、我们刚才把这些词语一个一个都读好了。现在我们把这些词语连成词串,谁还能再读一读?在底下试一试,一边读词语,还要读出每个动物的特点。生自由练读。

14、一共有四组词语,你想读哪一组?孩子,你读。

15、生:我想读第一组。师:读吧。

16、这头大象虽然大但很可爱。你想读哪一组?

17、生:我想读第三组,猴子、猩猩、麋鹿。

18别紧张,你看他在读得时候呀,还注意到了声调的起伏,这样读起来就很好听。让我们像他一样一起读读第三组词语。生齐读第三组词语。

19还想读哪一组?

20、生:我想读第二组,仙鹤、孔雀、鹦鹉。

师:真是可爱的鸟,来,爱美的女生,咱们站起来,一起来感受这么美的鸟。没关系,自信点。

(在老师的鼓励下,女生们陆续站起来)

爱美的女生一起读:仙鹤、孔雀、鹦鹉。

21、师:谢谢你们,感觉到我们这儿飞进来许多美丽的鸟了吧。你还想读哪组? 22、我还想读第四组,斑马、棕熊、袋鼠。

师:读得真好,咱们谁能把这12个词语连起来读一读?

生:读这12个词语。

23、是的,咱们读词语,就要像她这样,不仅读准确,还要读出每个动物的特点。我们像她这样一起读一读,好不好?

生齐读12个词语。

24、(出示:狮、猴、猩、鹿、斑、袋)

生:读这六个字。

25、非常准确,我们有什么好的方法记住这些字呢?

26:第一排的三个字可以用偏旁来记住,因为它们都是反犬旁。

师:对,这种归类识字是一种很好的识字方法。

27:鹿,看起来没有偏旁,没有部首,看不出来,可以用它的意思来记。

师:对,它表示可爱的麋鹿。鹿是一个象形字,让我们来看一看“鹿”这个字的演变过程。

(大屏幕演示“鹿”的演变过程:甲骨文—金文—小篆—隶书—楷书)

28:有趣吧,这就是我们中国汉字的文化,要引以为豪。你还通过什么方法记住了什么字?

生:我还通过形声字的方法记住,左边是它的偏旁,右边是它的读音。

师:对,形声字的方法也可以识字。这里还有形声字吗?

29:袋鼠的袋。

师:为什么袋鼠的袋要用衣袋字呢?有没有同学知道?

生:因为袋鼠的身体前面有个大口袋。

师:哦,衣字袋是用来表示装东西的大口袋,我们以前还学过巾字带,它表示长长的带子。老师这有几个词语,看看应该填什么?

出示练习:口()鞋()睡()领()皮()生填空并说出理由。

三、写字

师:原来,辨析同音字的方法也可以认字。我们用这么多的方法记住了这些字,那我们又该怎么写好它们呢?

出示6个生字。

30、首先我们要仔细观察,注意一下虚线框,你有什么发现?

生:我发现“狮”是左窄右宽的字。

师:你观察得真仔细,我们就来看“狮”这个字,“狮”的竖撇的末尾在哪里?生:在竖中线上。

师:你真会发现,伸出小手指,跟老师写一下“狮”。狮是左窄右宽的字,左边反犬旁,关键笔画竖撇在竖中线上。

(师在田字格中书写,学生书空)师:拿出习字纸,把“狮”描一个,写一个。师:注意写字姿势。头正正,肩平平,小脚丫放好。开始吧

生描红,临写。

31、好,第一个字写完了,我们来看“鹿”这个字,观察一下,有什么发现?生:虚线框是个梯形,上面窄,下面宽,下面要把上面托起。

师:跟着老师一起写,横要写轻点,竖弯钩要写得舒展。拿出习字纸,描一个,写一个。

生描红,临写。

师:大部分同学都写得非常工整,剩下的四个字,同学们用相同的方法,认真观察它们在田字格中的位置,然后描一个,写一个。

生认真写字。

师播放音乐,巡视指导,纠正孩子的写字姿势。

师:好,没有写好的同学待会再写,老师拿了三位同学写的字,都写的特别好看,老师会毫不犹豫地给它们画上红圈圈。由于投影效果不太好,同学们下课后可以

到他们的座位上去看。

师:写字不是一朝一夕,只有你们每天都像这样,一定会连成一手好字。今天这节课就上到这儿。