练习5教学设计(第一课时)

《练习5》教学设计

教学目标

1、了解谜语的一些知识并初步学会创作谜语。

2、熟记八个词语和《古今贤文合作篇(上)》。

3、写好钢笔字。

4、练习口语交际,学做节目主持人。

5、学写毛笔字。

教学过程:

一、处处留心

1、教学第一部分。

(1)出示谜语:红口袋,绿口袋,有人怕,有人爱。(打一蔬菜名)

(2)请学生猜谜语。

2、教学第二部分

(1)学生自己查一查字典,看一看,读一读谜底在字典上的有关解释。

(2)学生思考谜语的谜面与字典上的解释在表述上有什么不同。

(3)学生交流。

3、教学第三部分

(1)学生看书,选择一种自己喜欢的物品,抓住谜语的谜面特点创作一则谜语。

(2)学生交流。

4、教学第四部分。

为自己喜欢的物品创作谜语。

二、读读背背

1、审题。

(1)指名读题。

(2)教师谈话帮助学生弄清本题要求。

2、指导。

(1)学生自由读8条成语和《古今贤文合作篇(上)》。

(2)指名读。

(3)说说这8条成语都是讲的什么意思并理解这段贤文的意思。

3、练习。

(1)学生大声自由练读。

(2)同座位练习背诵。

(3)教师随机抽读、抽背。

4、反馈。

(1)指名读。

(2)集体练读。

(3)集体背、“开火车”练背

(4)指名背。

三、写好钢笔字

1、指导。

(1)出示生字卡片,学生认读“录、举、碌”这三个字。

(2)引导学生读帖,重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。在观察比较的基础上小结:“录、举、碌”在书写时笔画都要向中心聚,腰杆要挺直才有精神。

(3)教师范写“录”。提醒学生注意:笔画都要向中心聚,腰杆要挺直。

2、练习。

(1)学生练习描红、临写,教师巡视指导。

(2)教师及时小结,再让学生仿写。

3、反馈

(1)展示写得好的字,并请学生说说好在哪儿。

(2)对写得不好的字,予以纠正,再练习。

四、口语交际:学做节目主持人

(一)、谈话导入新课,明确要求。

1、从六一儿童节谈话揭示话题。

2、板书话题:学做节目主持人。

3、指名读本词说话要求。

4、师小结归纳要求:

①要了解当节目主持人的注意事项。

②想想担任班级庆“六一”联欢会的主持人该怎么说。

③当众演一演。

(二)、指导。

1、联系生活经验,想想电视节目主持人的表情、动作、语言。谈谈你认为当主持人要注意些什么。

2、指名读。

3、师小结,板书:一要有表情地说普通话;

二要学会主持人常用语;

三要说好应变的话。

4、讨论主持人的常用语。

5、指名说。

6、师小结,板书:节目开始前要用敬语;

节目之间要有衔接语;

节目结束要说祝贺的话。

(三)、练习。

1、根据书上的节目单,分组讨论如果你担任这次联欢会的主持人,你会怎么说。教师巡回指导。

2、指名上台表演。

3、学生评价,指出不足。

4、针对不足,再次表演。

5、小结:鼓励学生今后积极争当班队主持人。