认识乘法和乘法算式教学设计第一课时｜教案在线预览

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三表内乘法(一)第一课时认识乘法教学内容:冀教版小学数学教材二年级上册第16-17页。学情分析:乘法的认识是学生学习乘法的开始,是学生在学习100以内加法的基础上学习的。学生已熟练掌握连加算式的计算方法,对乘法的概念还比较陌生。同时,这个概念很难建立。教学目标:知识和技能1、结合具体情境和问题,经历

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所属课文：认识乘法和乘法算式

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2018-04-24 10:45:00

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学校：任丘市北辛庄乡第一中心小学

认识乘法和乘法算式教学设计第一课时

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关键词：认识乘法和乘法算式教学设计第一课时

正文

三表内乘法(一)

第一课时认识乘法

教学内容:

冀教版小学数学教材二年级上册第16-17页。

学情分析:

乘法的认识是学生学习乘法的开始,是学生在学习100以内加法的基础上学习的。

学生已熟练掌握连加算式的计算方法,对乘法的概念还比较陌生。同时,这个概

念很难建立。

教学目标:

知识和技能

1、结合具体情境和问题,经历由加法算式抽象出乘法算式的过程。

2、了解乘法的意义,认识“x”,会读、写乘法算式,会把连加算式改写成乘法

算式。

3、通过生动有趣的情境,激发学习乘法的兴趣。

过程和方法

通过前面学过的连加知识学习新知识;通过游戏,练习把加法算式改为乘法算式。情感、态度和价值观

创设情境,激发学习和探究的兴趣。

教学重点:

了解乘法的意义。认识“×”号,会读会写乘法算式,会把连加算式改写成乘法算式。

教学难点:

鼓励学生积极参与学习活动,经历由加法算式抽象出乘法算式的过程。

教学过程:

一、情景激趣,引入新课

1.课件演示:某游乐场情境图。

师:请同学们观察情境图,从图中了解到一些数学信息,并能提出问题。

师:谁说一说了解到的信息和想提的问题?

一共有多少人玩碰碰车?

一共有多少人坐小火车?

一共有多少人跳绳?

师:请同学们根据问题列出算式,然后观察列出的算式的加数有什么特点?

(1)2+2+2+2=8

(2)4+4+4+4+4=20

(3)3+3=6

师:像这样求几个相同加数的和,除了用加法计算,还可以用另一种方法计算,

这种方法是乘法。板书:认识乘法(一)

设计意图:学生在观察情境图的过程中,从了解到的信息和解决提出的问题时发

现算式中的加数相同,为学好乘法打下基础。

二、自主探索,学习新知

1.师:在2+2+2+2=这个算式中加数是几?(是2)有几个?(有4个)。板书:

2+2+2+2=8

2.师:像这样的4个2连加,写成乘法算式为2x4=8或4x2=8,两个算是分别读作:2乘4等于8 和4乘2等于8

板书:2x4=8 读作:2乘4等于8

4x2=8 读作:4乘2等于8

“x”是乘号

3.师:请同学们把其余两个加法算式改写成乘法算式。(学生改写的算式4x5=20

或5x4=20 ;2x3=6 或3x2=6)

4.(出示幻灯片)师:请同学们自己作试一试,改写成乘法算式。

5.请同学们没人写一道加法算式,并改写成乘法算式。(师巡视并指导)

三、巩固练习

师出示幻灯片练习题

设计意图:通过练习,学生进一步理解和掌握求几个相同加数的和可以用乘法计算。

四、课堂总结

同学们,今天我们学习了乘法。其实如果你细心观察就会发现在我们生活当中经常用几个几来表示物品的数量。并且能够用乘法来计算出来。同学们和爸爸妈妈在一起或小伙伴儿在一起的时候可以说给他们听。好不好?

板书设计:

认识乘法(1)

2+2+2+2=8

乘法算式:2x4=8 读作:2乘4等于8

4x2=8 读作:4乘2等于8

“x”是乘号

教学反思:

教师要运用知识迁移的规律,抓住旧知识的链接,体现了温故知新的思想。教师应适当放手,适时引领,引导学生经历用连加算式解决问题的过程,适当增加加数的个数,使学生感受用加法计算的局限性。另外,教课中运用了游戏、拼摆等方式,促使学生练习。

关于本教案的常见问题

Q：认识乘法和乘法算式教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识乘法和乘法算式》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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