看一看（一）教学设计实例

看一看(一)

大川渡小学王小玲

教学目标:

知识目标:

1. 能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。

2. 在实物观察、空间想象和推理等活动中,体验从不同的位置(角度)观察物体,每次最多看到三个面,积累观察物体的活动经验。能力目标:在想象、推理、观察、验证的活动中,初步发展合理推理和空间想象的能力,形成初步的空间观念。

情感目标:在与他人合作交流中,能简单描述自己的思考过程和观察结果,体验观察的乐趣。

教学重点:体验从不同的位置(角度)观察物体看到的形状可能是不同的,从一个位置最多能看到物体的三个面,积累观察物体的活动经验。

教学难点:初步感知从相对位置观察物体看到的形状是相反的。

教学过程:

一、游戏导入

1、游戏。

师:以前我们学过前后、左右、上下等方位词,现在我们一起来做个游戏好吗?好,全体起立!听老师的指令做动作,比一比看谁反应快。

口令:上拍拍,下拍拍,前拍拍、后拍拍,左拍拍、右拍拍。(节

奏越来越快。)

2、猜测引出课题。

师:现在老师要考考你们。这儿有一张照片,猜猜看,这是什么东西?

教师出示一张物体的背面照,学生情绪高涨,进行判断,教师再出示物体的侧面照,学生再猜,此时教师又出示该物体的上面照片,学生得出正确答案。

师:同一个物体,为什么照片不同呢?

生:站在它前面拍,就拍到前面的样子;站在它后面,就拍到它后面的样子;站在它上面拍,就拍到它上面的样子。

师:答得真棒!掌声鼓励。

师:我们站得位置不同,看到的存钱罐也就不同,这就是我们这节课要探讨研究的内容:从不同的位置观察物体。

板书课题:看一看(一)

二、观察感知

活动一:观察长方体

1、观察复习长方体的面。

教师拿出一个意见箱。

师:看看老师手里的东西,你想说什么?

生:它是个长方体。

生:它有六个面。

生:它的面是长方形。

教师提示,后面也叫背面,前面也叫正面,左面和右面也叫侧面。

请学生指出长方体的各个面。

2、观察讨论:站在不同位置,看见的面相同吗,每次最多能看到几个面?

⑴小组合作,先自己独立想一想,再与同伴说一说。

(把事先准备好的长方体放在桌子上。视线低于物体最高处时正前方的同学看到1个面,斜前方同学看到2个面;视线高于物体时正前方2个面,斜前方3个面。)

⑵看一看,验证自己的猜想。

同学演示,通过实物观察,让学生自己得出结论:站在不同位置,看见的面不同,每次最多看到三个面。

⑶讨论:为什么每次最多看到三个面?说一说

小结:长方体一共6个面,分为三组。看到上面就一定看不到下面;看到左面就一定看不到右面,看到前面就一定看不到后面。像妙想站的位置就只能看到三个面,相对应的另外三个面看不到。所以站在不同的位置,最多看到三个面。

活动二:观察玩具熊

1、分析图片:图片上都有谁?他们坐的位置怎么样?谁和谁对着坐?

2、出示图片,四幅图分别是谁看到的?独自思考后与同桌说一说。

3、小组汇报:说说思考过程。

奇思看到的熊嘴在左边,为左下角那幅图;对面淘气看到的熊嘴在右边,位右下角图;妙想看到小熊的正面,为左上角那幅图;笑笑在妙想的对面只能看到小熊的背面,为右上角那幅图。

还可以这么想:

小熊与妙想面对面,所以妙想看到小熊的前面;笑笑在妙想的对面,所以笑笑看到小熊背面;淘气在妙想的左边,所以妙想在淘气的右边,小熊的嘴巴冲着妙想,所以它的嘴巴在淘气的右边;妙想在奇思的左边,所以它的嘴在奇思的左边。

小结:通过刚才的活动,你发现什么?

从相对位置观察同一个物体,看到的画面正好相反。

三、巩固练习

注意:先明确观察位置,再独立思考判断。

1、练一练第二题。

2、练一练第三题。

3、练一练第四题。

四、总结

今天的课你了解到了什么?观察物体要注意什么?