探索与发现（一）三角形内角和多媒体教案及点评｜教案在线预览

资料摘要

探索与发现:三角形内角和主备人:丁恒一、教学内容:新北师大版四年级数学下册《探索与发现:三角形的内角和》二、教学目标:1、通过量、剪、拼、折等直观操作活动,探索并发现三角形内角和等于180度,发展动手操作、观察比较的能力。2、能运用三角形内角和的性质解决一些简单的实际问题。3、在亲历探索发现的过程中

资料类型：教学教案文档

所属课文：探索与发现（一）三角形内角和

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

156

下载次数

更新时间

2018-04-22 08:30:00

来源学校

学校：锦州市凌河区劳保小学

探索与发现（一）三角形内角和多媒体教案及点评

未知

2018-04-22 08:30:00

156

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：探索与发现（一）…多媒体教案及点评

正文

探索与发现:三角形内角和

主备人:丁恒

一、教学内容:

新北师大版四年级数学下册《探索与发现:三角形的内角和》

二、教学目标:

1、通过量、剪、拼、折等直观操作活动,探索并发现三角形内角和等于180度,发展动手操作、观察比较的能力。

2、能运用三角形内角和的性质解决一些简单的实际问题。

3、在亲历探索发现的过程中,体验数学思考与探索的乐趣,培养学习数学的兴趣。

三、知识点:

1、通过小组合作,运用直观操作的方法,探索并发现三角形内角和等于180。能应用三角形内角和的性质解决一些简单问题。

2、经历亲自动手实践、探索三角形内角和的过程,体会运用“量一量”、“算一算”、“拼一拼”、“折一折”进行验证的数学思想方法,提高动手操作能力和数学思考能力。

四、教学重、难点:

1、探索和发现三角形三个内角和的度数和等于180º。

2、已知三角形的两个角的度数,会求出第三个角的度数。

五、教学具准备:

课件、

六、教学过程:

一、口算:

650÷13= 8600-4200= 240×4= 640÷80= 15×10=

76÷9= 66÷7= 100-54= 23+15= 360÷4=×7000÷70= 200÷40= 180÷30= 240÷40= 35×2=

二、故事引入

三角形的家庭是一个团结的大家庭。但今天,三角形的家庭内部却发生了争论,一个钝角三角形说:“我的钝角比你们的角都大,所以我的内角和最大。”一个锐角三角形说:“我的个子比你高,我是大三角形,你是小三角形,所以我的内角和肯定比你大。”一个直角三角形说:“不能只看一个钝角大就说内角和大,也不能只看个子,这样不公平。”其他的三角形也跟着争执不休,都说自己的内角和最大。这时,家庭里的王者来了,听了它们的诉说,也糊涂了。什么是三角形的内角?什么是三角形的内角和呢?

(课件演示三条线段围成三角形的过程)

师生共同小结:三条线段围成三角形后,在三角形内形成了三个角,这三个角就是三角形的三个内角(课件闪烁三个内角)。

这三个内角的度数之和就是这个三角形的内角和。

导入:到底谁说得对呢?这节课我们一起来探究三角形的内角和。

[板书课题:三角形内角和(1)]

三、自主探究,合作交流

1.提出问题。

师:你有什么办法来比较两个三角形的内角和?

2.量一量,算一算。

(1)出示活动要求。

①在练习本上画一个锐角三角形、一个直角三角形和一个钝角三角形。

②用量角器测量所画三角形的各个内角的度数,把测量结果记录在表格中,并计算出每个三角形的内角和。

(2)小组合作,量一量,算一算。

(3)交流汇报。

师:观察计算结果,你发现了什么?引导学生发现每个三角形的内角和都在180°左右。

四、课堂总结

通过这节课的学习,你有什么新的收获或者还有什么疑问?先小组内说一说,最后班上交流。

五、练习。

六、板书设计:

三角形的内角和

测量三个角的度数求和

结论:三角形三个内角和等于180度。

关于本教案的常见问题

Q：探索与发现（一）三角形内角和多媒体教案及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《探索与发现（一）三角形内角和》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

探索与发现（一）三角形内角和多媒体教案及点评