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关键词：4统计教学设计(第一课时)

《统计》

教学目标:

1、知识技能目标:能根据统计图提供的信息,做出正确的判断或简单的预测。

2、过程与方法:会综合利用各种学过的统计知识,能从统计图中准确提取统计信息,能够解释统计结果。

3、情感态度与价值观:养成仔细观察、善于思考和发现问题的习惯。

教学重点:能从统计图中准确提取统计信息,做出正确的判断和简单的预测。

教学难点:能根据统计结果对统计项提出修改意见。

教学准备:CAI课件

教学过程设计:

(一)复习旧知,导入新课

1、在之前的学习中,我们知道了在分析和制作扇形统计图时应注意所反映的数据应清晰(板书:数据清晰),现在我们继续学习有关统计的知识。

(二)讲授新课

1、师提出问题:“这是什么统计图啊?大家还记得它有哪些特点啊?”

折线统计图不仅可以表示数量的多少,而且可以反映同一事物在不同时间里的发展变化情况。

2、学生观察A、B两位员工的绘图过程,老师强调:在绘制折线统计图时应注意先描点然后将各点用直线依次连接起来的绘图要求。

3、学生观察A、B两位员工绘制的折线统计图,谈谈看到这两幅折线统计图最初感受,老师顺势提出“为什么数据一样,画出来的统计图却不一样呢?”的问题。

4、学生谈自己的发现,老师将两幅统计图进行对比分析,最后讨论得出“对统计图的对比分析要注意统一标准”。(板书:统一标准) (三)小结

1、老师提问“:刚才我们发现两名员工他们绘制的统计图标准不统一,如果我们想要把这两幅统计图标准统一起来,该怎么做呢?”学生思考并回答。总结:要使标准统一,应该使单元格表示的数量相同。

(四)练习

1、学生观察昆明、青岛两市的的降水统计图,交流最初感受。

2、仔细观察、分析。按照我们刚才的方法先分析横轴,再分析纵轴。总结:统一标准不仅要统一单元格所表示的数量,还要统一单元格的长度。(板书:单元格的长度)

(五)课后练习巩固

1、完成课本69页的练习十一第2题。.

板书设计:

统计

制作、分析统计图应注意:1、数据清晰

2、统一标准单元格的数量单元格的长度

4统计教学设计(第一课时)