4 古诗两首优质课一等奖是什么类型的资料？

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4 古诗两首优质课一等奖｜教案在线预览

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关键词：4 古诗两首优质课一等奖

正文

《春日偶成》教学设计

晋中高师附校赵敏

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。

2、读中感悟,并能展开想象诗中画面,体会诗人表达的感情。

教学重点

能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。

教学难点

通过诵读,理解诗句的含义,体会诗歌的意境,体会诗人表达的感情。

教学过程

一、咏春导入

1、师:春天来了,万物复苏,一片生机勃勃的景象。我们一起来背诵几首春天的古诗吧。

2、这节课我们来到宋朝,看看诗人程颢在春天郊外踏青时偶然所得,写成的一首诗——《春日偶成》。

(板书:春日偶成,强调右边笔顺)

师:偶意思是偶然。“春日偶成”什么意思呢?请大家齐读课题,边读边想。(提问学生,出示答案)

师:这首诗作者是程颢,请同学们了解一下。(出示资料,板书:程颢) 3、师:程颢偶有所感而写成的诗,竟成了脍炙人口的经典,魅力何在?今天,我们就一起来学习,欣赏。

二、初读古诗

1、出示初读要求,学生自学。

2、学生展示朗读,教师适时点拨

A指名读

B根据老师的提示练习练习,相信你能读得更有味道。

学生自由朗读、指名读、男女生读、齐读

师:读了这么多遍,这首诗什么意思呢?我们继续学习。

三、再读古诗

(一)、根据提示,理解诗意

1、师:请看大屏幕。根据老师的提示,一边读一边用自己的话说说诗的意思。学生自由练说

2、刚刚大家说得非常认真,现在同桌互相说说诗的意思。

3、学生交流,教师点拨

指名说教师点拨:谁?

4、师:同学们说得很清楚,大家听得很认真,相信已经有了很多收获!自己练着完整说一说,注意谁?在哪儿?什么时间?干什么了?心情怎么样? (二)、启发想象,指导朗读

一、二句

1、师:那是一个春天的中午,天上飘浮着淡淡的白云,面前吹过阵阵微风,程颢穿行在花丛之中,漫步于柔柳之间。刚才描述的画面是诗的哪两句呢?

2、如此美的景色,谁来读呢?

3、短短两句诗,描述了好多景物。我们一起圈出来吧。我们一起写下来。

4、谁再来读读这两句诗,把这些景物呈现在我们眼前呢?(点拨:云高风轻)

5、这么多的景物构成一个明丽的春天!我们一起来读吧!齐读

三、四句

1、师:前两句写景,后两句还写景吗?

师:那后两句写什么?我们一起来读吧!

生:心情(板书:乐、情)

师:谁能把作者的快乐之情读出来呢?指名读

2、可是作者内心的快乐,别人不理解。面对这种不理解,程颢依然自得其乐。请你试着把这种窃喜读出来。

整首诗

1、师:现在我们来完整地读一读这首诗。齐读

师:前两句写景,后两句抒情,这种写法就叫借景抒情。

2、师:谁能背下来呢?指名

师:我们一起来背一背吧!

3、学习古诗就是这样,边朗读诗句边想象画面,最终熟读成诵。

四、描绘古诗

1、师:作者写到这么多的景物,那我们能否用自己的语言把这美景描述出来呢?出示开头

2、学生自己写,教师巡视指导

3、学生展示作品,教师点拨

五、总结升华

师:我们不仅读诗、背诗,还用我们的写体会了诗人当时的心情。

大家笔下的春天这么美,老师送大家一句春的格言。师范读,生读

2、让我们抓住春天,播种梦想,收获希望。

【板书】

春日偶成

宋程颢景云风花柳川情乐

资料摘要

4 古诗两首优质课一等奖

4 古诗两首优质课一等奖

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

4 古诗两首国家优质课课件

4 古诗两首PPT课件和板书设计

4 古诗两首PPT课件和特级教师教学实录

4 古诗两首国家优质课课件

4 古诗两首PPT课件和教学实录与评析

4 古诗两首PPT及课堂实录内容

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关于本教案的常见问题

Q：4 古诗两首优质课一等奖是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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