探索长方形的特征教案2｜教案在线预览

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教学设计长方形的特征学校:书院巷小学姓名: 刘小芳长方形的特征教学目标:1、知识与技能:经历探索长方形特征的过程,能用自己的语言描述长方形的特征。2、过程与方法:学生动手实践,让他们经历对观察、猜想、动手验证、交流等过程,从而形成对长方形特征的感性认识。3、情感态度与价值观:在数学活动中

资料类型：教学教案文档

所属课文：探索长方形的特征

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2018-06-04 10:50:00

来源学校

学校：张家口市桥西区书院巷(柏宁顿纪念）小学

探索长方形的特征教案2

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2018-06-04 10:50:00

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关键词：探索长方形的特征教案2

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教学设计长方形的特征

学校:书院巷小学

姓名: 刘小芳

长方形的特征

教学目标:

1、知识与技能:经历探索长方形特征的过程,能用自己的语言描述长方形的特征。

2、过程与方法:学生动手实践,让他们经历对观察、猜想、动手验证、交流等过程,从而形成对长方形特征的感性认识。

3、情感态度与价值观:在数学活动中使学生获得良好的情感体验,激发学生探索和创新的欲望。

教学重点:

经历探索长方形特征的过程,能用自己的语言描述长方形的特征。

教学难点:

学生动手实践,让他们经历对观察、猜想、动手验证、交流等过程,从而形成对长方形特征的感性认识。

课前准备:各种颜色、大小不一的长方形纸片、缠毛线的铁丝、课件教学过程:

一、导入

今天老师给大家带来一个魔术,想不想看?老师手中拿的这是什么?请你用你学过的数学知识来说一说老师手中这是什么?仔细看,变,现在是什么?(角),谁能边指边说说这个角各部分的名称,再变(锐角--钝角--直角--长方形)我们在一年级就已经认识了长方形,你能从我们教室中找到哪些物体的面是长方形吗?同学们观察的真仔细,发现了这么多长方形,今天这节课我们就进一步探究长方形的

特征(板书)。

二、感知长方形的特征。

1、看一看、数一数

请同学们拿出你手中的长方形纸片,数一数长方形有几条边,几个角?

(长方形有4条边,4个角)

找学生分别指出长方形的4条边,4个角,指导边和角的指法。师讲解对边的概念,像这样相对的2条边叫做对边。长方形有几组对边? 2、猜想长方形的特征

师:我们刚刚通过观察发现,找到了长方形的4条边4个角,接下来请同学们大胆猜一猜长方形的边有什么特点?角又有什么特点?

师把学生猜想到的长方形的特点板书出来,画“?”。

3、小组合作验证,提出要求:小组合作验证长方形的对边是否相等?

4个角是不是直角?老师巡视指导。

4、全班交流汇报。(注重汇报先后顺序,学生多方法验证,语言表述)我们刚刚通过动手操作,验证了我们的猜想是正确的,也就是说长方形的对边相等,4个角都是直角。

5、介绍“长”和“宽”

老师还要告诉大家,在数学中我们把长方形中较长的边叫做长,较短的边叫做宽(加手势,板书),长方形中有几条长?几条宽?让学生指指手中长方形的长和宽。

三、练习

1、摸图游戏。

用今天所学知识判断摸出来的图形是不是长方形,说出理由。2、填上合适的数字。

让学生说出填写依据,并指说出图中长方形的长和宽。

四、小结

这节课,我们从一开始的观察猜测,到亲手验证,再到得出结论,证实了长方形的对边相等,4个角都是直角,在数学王国中还有许多的图形,老师希望大家能像今天一样,多动脑,勤动手,敢创新,获取更多有意思的知识,今天这节课到这,下课。

关于本教案的常见问题

Q：探索长方形的特征教案2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《探索长方形的特征》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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